原來是幫學生。
這讓深知帶學生不容易的譚景榮心又了兩分。
但上卻依舊不依不饒。
“學生就是學生，什麼準學生？搞數學這都不嚴謹！行吧，等我有空幫你看看。
另外搞數學研究哪有能不學好英語的？數學英語都不會怎麼看最新的文獻？怎麼深學習？
帶學生不是一味的容忍學生的缺點！該教育的還是得教育。英語文章都不會，還讓導師翻譯，都是慣的。”
一番話，讓電話對面沉默了半晌。
“好的，譚師兄，我記下了。您還是先幫我看看論文吧，我這邊比較著急。”
“行了，說了會幫你看的。我還有事，先掛了。”
說完，譚景榮直接掛了電話。
雖然上說的很不客氣，但不得不說，心裡還是很爽的。
尤其是教訓了小師弟，這小子還只吃癟沒回的況下。
說起來，這小子從江大離職也不是壞事，現在大概也是知道導師去了之後，學界沒人無條件護著他了吧？
只是想到導師，譚景榮臉上閃過一悲。導師走的太早了，才七十三歲。
對於普通人來說這個年紀很正常，但陳老畢竟是院士，明明每年都有詳細檢的……
哎……
想到曾經導師的音容笑貌，譚景榮心更了幾分。
罷了，既然小師弟這麼著急，他就先幫著看看吧。
於是抬手拿起鼠，點開了郵箱，很快就將蘇志堅發來的兩篇論文下載到了計算機上。
譚景榮沒看蘇志堅的譯文，而是直接打開了喬源原版的論文。
再他看來，蘇志堅就是在做無用功。哪有導師幫著學生翻譯論文的？想投國外的期刊，當然自己去寫英語論文才行。
所以他的想法也很簡單。
如果這篇論文能得他的眼，他就多花費些力做深度潤。
如果論文一般，那他就再蘇志堅譯文的基礎上做一些更準的修正就好了。
兩者消耗的力當然不可同日而語。
後者只需要保證語足夠確就足夠了；前者則需要用邏輯連線詞重構很多段落脈絡，以保證數學思想的連貫。
不過才剛剛看了論文的標題，譚景榮便不由得有些意外。
《隨機共振在凸最佳化中的湧現：噪聲強度對ngev擴散收斂速率的共振效應分析》
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