林文慶部長親自陪同他參觀在建的、規模遠超北大文學院的NNU人文大樓。
在預留的院長辦公室，將一枚象徵最高學許可權的銅鑰匙到他手中：
“適之先生，文學院如何辦？課程如何設？師資如何聘？全校上下，唯先生馬首是瞻！教育部只負責保障經費、場地，絕不干涉學！”
更在胡適略顯遲疑時，亮出“殺手鐧”——教育部正傾力推的《南洋儒藏》大型古籍整理出版工程的規劃草案，“此非先生主持，無人可當此重任！”
梅怡琦： NNU常務副校長（主管教學與師資）兼理工學院院長。林文慶懇切首言：“月涵先生，清華神，舉世欽仰。”
“南華國立大學初建，基尚淺，亟需先生這樣的擎天之柱，立規矩，樹學風，奠百年之基！全校師生，翹首以待！”
梅怡琦看著，眼前熱火朝天的工地和充滿朝氣的年輕教職工，清華園未竟的理想在此找到了新的土壤，他鄭重地點了頭。
錢牧： NNU歷史系主任、國學研究院首席研究員。
教育部不僅為他配備了，最先進的古籍修復工作室和專用書庫（存放其帶來的珍本），更承諾全力支援其建立“南華史學研究所”，研究方向與經費由他全權主導。
傅思年被聘為，研究所副所長兼考古學講座教授。
教育部急調撥經費，啟對南洋地區（尤其是古室利佛逝、滿者伯夷蹟）及未來可能的東南亞聯合考古專案，滿足其“上窮碧落下黃泉，手腳找東西”的學追求。
顧毓琇被聘為， NNU工學院院長兼電機工程系主任。他的要求最“核”——立刻組建高電實驗室和新型電機研發中心。
教育部二話不說，劃撥校區邊緣一塊獨立區域，紅警工程隊進駐，按照他提供的圖紙，以驚人的速度開始基建和裝置採購安裝。
張大千： 國立南華藝學院（NANHA）首任院長、終教授。
政府將原民時期一座優的庭院式建築群撥給藝學院，張大千親自設計改造畫室和展廳。
教育部承諾：招生標準、課程設定、藝風格探索，張先生一言而決！同時支援其立“南華藝研究院”，融合中華筆墨與熱帶風。
董時進： 國立熱帶農業學院（位於京省）院長兼首席科學家。
教育部在京市郊劃出千畝良田和配套林地、水域，建立綜合熱帶農業試驗場，並協調工貿部，保證其所需的農機、良種、化等資優先供應。
“董先生，這裡的氣候、土壤、種，與大陸迥異。如何解決數千萬人的吃飯問題，改良熱帶作，就全拜託您了！”
林文慶的託付，讓董時進到了沉甸甸的責任與前所未有的用武之地。
這項學者、教授們，在生活保障上，教育部門對他們無微不至。 “文瀾苑”專家公寓均為獨棟或聯排別墅，帶庭院。
傢俱、廚、甚至文房西寶一應俱全，配備經過培訓的華人傭人（國安背景，兼有安保職能）。距校園步行僅十分鐘。
薪酬： 實行“特別資深教授津制”，年薪等同南華本土教授，且全部以黃金或元支付，確保其購買力與大陸時期相當甚至更高。
助手： 為每人配備1-2名通中英文、悉南華況的青年學者或留學生作為研究助理。
特權： 最高級別醫療保健，子優先讀國立學校本部，擁有使用政府專車、優先購買俏商品（如進口書籍、科研儀）等便利。
隨著學者們陸續安頓並走上講壇、實驗室、畫室、試驗田，南華沉寂的學園地驟然綻放出奪目的彩：
NNU人文學院： 胡適的開講座無虛席。
他雖仍帶著對故國的憂思，但站在嶄新寬敞的階梯教室，面對臺下不同卻同樣充滿求知的眼睛，揮灑著新文化運的理念與自由治學的神，聲音洪亮如昔。
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