甚至給剛門的小班講《千字文》，也會編出朗朗上口的拍手歌，讓孩子們在遊戲中記住字形字義。
別說學堂裡原本的先生們對他敬佩不己，私下常說“聽謝顧問一節課，勝讀十日書”，就算是把他這教學水平和課堂駕馭能力放到現代的中小學去上公開課，那也絕對是 “名師示範”甚至“特級教師”級別的。
他的講課生、有效、有深度、有互，幾乎滿足了所有人對一堂好課的想象。
學子們更是對這位年輕的“小謝先生”崇拜有加。
每每從先生那裡打聽到第二天有謝文的課，都會提前一天興地互相轉告，然後格外認真地預習功課，準備好自己最想問的問題。
課堂上，當謝文丟擲問題時，一隻只小手舉得老高，生怕得不到點名回答的機會。
這熱，跟謝文實實在在的學識魅力、人格魅力與獨特的教學魅力有關。
他的代課徹底征服了這群心思純粹、崇拜強者的年們。
就這樣，在工業園開園約莫一週後，謝文也在村裡各都著“貢獻智力”和“驗生活”了一圈。
期間還和老爹謝廣福把圖書館的設計方案給定了下來。
終於，鄉試放榜日到了。
這天清晨，一家人剛剛吃完早飯，謝文正幫著李月蘭收拾碗筷，謝廣福和謝鋒還沒出門忙碌，謝秋芝則在翻看昨日從芝鏡臺帶回來的資料。
突然，村口方向約傳來了急促的馬蹄聲，還有銅鑼開道的響亮靜！
“哐！哐！哐！”
“捷報——！！！”
“雲槐縣桃源村謝文謝公子，高中永和三十三年乙未科鄉試第一名——解元！！！”
嘹亮、拖長了調子的報喜聲，瞬間炸開了整個桃源村的寧靜！
“什麼？解元？頭名？是咱們村的文小子？”
“我的老天爺！鄉試頭名！解元公！真的是謝文！”
“快！快去謝廣福家！解元公！咱們村出解元公了！”
村民們的驚呼聲、議論聲、歡笑聲幾乎同時從各家各戶出，所有人都不約而同地放下手中的活計，朝著謝家雅院湧去。
孩子們跑得最快，裡還學著報喜人的調子嚷嚷：
“解元！解元！謝文哥哥是解元！”
“噢~噢~噢，我們村出解元公咯！”
李月蘭聽到孩子們清脆的聲音，洗碗的手頓住了，眼圈瞬間泛紅。
謝廣福猛地從凳子上站起來，臉上也滿是自豪和狂喜。
謝秋芝則首接跳了起來，抓住謝文的胳膊搖晃：
“小文！聽見沒！頭名！解元！你是解元嘢！”
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