歸田園的學堂日漸熱鬧，孩子們朗朗的讀書聲、遊樂場的歡聲笑語，織最人的田園樂章。
幾位公主依舊賴在莊園不肯走，每日跟著李雲讀書、在田間嬉戲，褪去了皇室的貴，多了幾分孩的純粹；李麗質安心養胎，長孫皇后也日漸康健，偶爾還會與李雲探討詩文、閒談農事，莊園裡的日子，平靜而盈。
這般熱鬧景象，終究還是傳到了長安朝堂。
李世民得知幾位公主在歸田園安居讀書，又聽聞李雲設立學堂、教授新奇啟蒙之法，心中既有幾分欣，又有幾分好奇——他雖知李雲能征善戰，卻不知其竟有教書育人的才學。
恰逢朝中大臣提及，李雲所教“現代啟蒙”異於傳統，恐有悖聖賢之道，幾位保守派大臣更是首言，應前往考察，若有不妥，便需責令整改。
幾日後，以魏徵、房玄齡為首的幾位大臣，奉旨前往歸田園考察，同行的還有孔聖後人孔穎達——孔穎達自研習儒家經典，恪守聖賢之道，聽聞李雲教授非傳統啟蒙之學，心中早己不滿，此次主請命同行，便是要當面駁斥李雲，捍衛儒家正統。
薛仁貴率先察覺靜，連忙稟明李雲。
李雲聞言，心中瞭然，笑著道：“諸位大臣前來，無非是檢視學堂之事，不必張，我們照常便是。”
長孫皇后也緩緩說道：“有本宮在此，他們不敢太過放肆，你只需從容應對，展現你的才學便是。”
不多時，大臣們便抵達歸田園門口。
李雲帶著薛仁貴、王玄策前往迎接，長孫皇后與李麗質則在庭院中等候。魏徵、房玄齡著朝服，神莊重，目掃過莊園的景緻，眼中閃過一讚歎——這般清靜祥和、煙火盎然的景象，倒是遠超他們的預期。
而孔穎達則面倨傲，目挑剔，彷彿要從這莊園的每一，找出不合聖賢之道的地方。
“臣李雲，參見諸位大人。”李雲躬行禮，語氣平和，不卑不。
魏徵連忙扶起他，笑著道：“李將軍不必多禮，我等奉陛下之命，前來考察學堂之事，叨擾將軍了。”
孔穎達卻冷哼一聲，語氣帶著幾分不屑：“李將軍，久聞你馳騁沙場、戰功赫赫，卻不知何時竟做起了教書先生？只是不知，將軍所教之學，是否合乎聖賢之道，可別誤人子弟才好。”
李雲心中瞭然，孔穎達這是來者不善，卻也不惱，淡淡笑道：“孔大人言重了。教學之道，在於因材施教、與時俱進，聖賢之道固然可貴，但並非一不變。今日諸位大人前來，正好可以看看孩子們的學習果，也請諸位大人不吝賜教。”
隨後，李雲引著大臣們前往學堂。此時孩子們正在上課，李雲教的是自己編寫的啟蒙詩文，詩文淺顯易懂，既蘊含著田園樂趣，又藏著為人世的道理，孩子們朗朗上口，神認真。魏徵、房玄齡站在窗外，聽著孩子們的朗讀聲，又翻看了李雲編寫的課本，眼中滿是讚許。
可孔穎達卻眉頭擰一團，臉愈發沉鬱，不等孩子們徹底散開，便大步流星闖進學堂，一把抓起李雲編寫的課本，指尖用力攥得書頁發皺，語氣凌厲如刀，字字帶著斥責：“李將軍，你這編寫的是什麼旁門左道的啟蒙之學？通篇不見《論語》《孟子》的聖賢箴言，也無《禮記》《詩經》的深奧義理，盡是些田埂草木、鴨農事的淺白話！這般上不得檯面的東西，也配教這些孩子？尤其是公主殿下們，乃天潢貴胄、皇室脈，當潛心研習聖賢經典、修立德，豈能被你這些俚俗文字耽誤學業，淪為鄉野孩之流！”
孩子們被孔穎達這般疾言厲的斥責嚇得渾一，紛紛低下頭，大氣都不敢出。城公主嚇得往小兕子後又了，小手攥著小兕子的袖，鼻尖微微泛紅，小聲嘀咕：“孔大人好凶……李雲哥哥教的明明很好看，還能認識荷花和禾苗……”
孔穎達聞言，怒火更盛，轉頭看向城公主，語氣雖刻意放緩，卻依舊帶著不容置喙的嚴肅，甚至帶著幾分居高臨下的傲慢：“公主殿下年無知，不知聖賢之道的可貴，有可原。這些淺文字，看似好懂，實則誤人深遠，只會讓殿下沉溺於鄉野瑣事，難大。”
李雲見狀，眸微沉，上前一步，形拔如松，擋在孩子們前，語氣堅定卻不張揚，字字清晰地反駁：“孔大人，此言大錯特錯。聖賢之道的髓，在於修、齊家、治國、平天下，在於明事理、辨善惡，而非拘泥於晦難懂的文字形式。孩子們年紀尚，懵懂無知，心單純，若一味強迫他們背誦晦的經典，只會讓他們心生畏懼、厭惡讀書，即便背得滾瓜爛，也未必懂得其中深意，這般才是真正的誤人子弟。”
他手輕輕拿過孔穎達手中的課本，指尖拂過書頁上的文字，語氣緩和了幾分，卻依舊帶著不容辯駁的底氣：“我編寫的課本，以田園事為引，用孩子們能聽懂的白話，教他們認識草木、瞭解農事，在悉的事中學會識字、懂得道理——教他們‘禾’，便讓他們知道糧食來之不易，當勤儉節約；教他們‘和’，便讓他們懂得鄰里和睦、兄友弟恭。這難道不是聖賢所倡導的‘因材施教’？難道不是對聖賢之道最樸素的傳承？”
孔穎達被李雲這番話懟得一噎，臉瞬間沉如鍋底，膛劇烈起伏，指著李雲的手指都在發抖，厲聲呵斥，語氣中滿是震怒與不屑：“放肆！簡首是放肆！聖賢經典，字字珠璣，乃是先祖智慧的結晶，豈容你這般肆意、歪曲曲解！你一個常年握劍、滿殺伐之氣的武將，懂什麼儒家真諦？也敢在我面前妄談聖賢之道、擅自篡改啟蒙之法？簡首是大逆不道，辱沒聖賢！”
他越說越激，抬手就要將李雲手中的課本揮落在地，魏徵連忙上前一步，輕輕按住他的手臂，示意他稍安勿躁，可孔穎達依舊怒火難平，眼神如刀，死死盯著李雲，彷彿要將他生吞活剝一般。
李雲卻毫未懼，迎著孔穎達的目，語氣平靜卻藏著千鈞之力，一字一句擲地有聲：“孔大人不必怒，也不必拿‘武將’二字辱於我。我雖為武將，常年征戰沙場，卻也自飽讀聖賢之書，《論語》《孟子》倒背如流，不敢說通儒家真諦，卻也知曉其中核心要義，或許比某些只知死記背、墨守規之人，更懂聖賢之心。”
他微微向前半步，目銳利卻不咄咄人，首首看向孔穎達，語氣中帶著幾分反問，卻無刻意的凌厲：“孔大人自稱孔聖後人，世代恪守聖賢之道，那我倒要請教孔大人——聖賢倡導‘有教無類’，不分貴賤、不分尊卑，皆可讀書識字，為何到了孔大人這裡，農戶家的孩子，就不配學習？為何啟蒙之學，就只能是那些晦難懂、離世事的經典，就不能合孩子們的天、合生活之本？”
不等孔穎達緩過神來、開口反駁，李雲又順勢而言，語氣鏗鏘卻不張揚，字字中要害：“孔大人終日埋首於古籍之中，閉門造車，早己與世事節，不知民間疾苦，不知孩心。如今百姓安居樂業，田園饒，孩子們生長在這般煙火人間，從他們悉的事手教學，方能事半功倍，讓他們真正理解知識的意義，而非死記背、鸚鵡學舌。”
