現在應該正值上課時間，校園裡很安靜，蕭逸可獨自爬了數十級臺階，氣吁吁來到教務。
教務主任已經調好課等他了，很熱地把周煜團隊到來後的日常練習與各項測試搬出來，讓蕭逸可查閱。
學校材料整理得很仔細，績分析報告是藉由“小可智學”平臺匯出的，裡面每個孩子的薄弱點、接下來的輔導方向，以及針對每個孩子所設計的專屬訓練都十分清晰。
教務主任是個面容滄桑的中年，一面為蕭逸可翻著各項材料，一面慨，“所謂因材施教，對於大城市來說都是個笑話，何況我們這種地方？周總剛來的時候，我心裡是很排斥的，小孩子什麼平板？這些孩子，家長不管，平板往手裡一拿，誰能控制得住？我們也不相信，一個平板真能比我們老師瞭解學生。”
主任將屬於學生個人的專項練習拿來出來，“可是你看，平板還真就知道孩子們的薄弱點。以前孩子們做錯題，我們也替他記著，可有什麼用？我們哪有時間為每一個孩子設計他不會的題型？常常一錯再錯，氣都能把人氣死。我們大山深，各方面都要比外面滯後一些，是現在才知道，科技確實可以革新教育。”
蕭逸可翻閱著每個孩子的專屬練習題，“每個孩子做的題都不一樣，不會加重你們的講解負擔嗎？”
主任笑了，“我們也擔心過，但是這個平板的批閱功能很強大，準確度至能到百分之九十五以上，我們用平板一掃，一傳，再將習題反饋到每個孩子的平板上，一節課的時間，孩子們自己去聽錯題講解，我們只需要在孩子二次出錯後，再進行講解。”
蕭逸可問：“平板不能進行二次講解嗎？”
“當然能，”主任拍拍自己的膛，“可是隻依賴平板，我們什麼了？學生如果二次出錯，說明平板沒有講，這時候我們不就得介了？”
蕭逸可笑著將習題合上，“所以人工智慧終究不能代替教育。”
主任道：“但節省了我們非常多的輔導負擔。”
蕭逸可又去檢視自周煜介以來學生與班級績的折線圖，評價：“提升很快，但學生與學生的提升速度有差距。”
主任道：“自學能力強的提升得當然就快些，基礎薄弱的、自控力不行的，平時我們給他講多遍他都不一定會，聽平板老師講就會了？但好在，人家平板老師不厭其煩，不會像我們，不就怒。”
蕭逸可笑了，“之深，責之切，我家裡也有個弟弟，輔導起來也是氣死人，教學生哪有不怒的？”
主任笑著擺擺手，“可不就是這回事？我們也知道科技是雙刃劍，但對於我們這樣一個大山深的鄉村學校來說，這個平板確確實實幫了我們和孩子大忙，這裡很多家長不重視教育，但是孩子不同，不論他家境如何，父母文化程度如何，他都是自己可以學有所的。可教育資源傾斜，城鄉教育差距過大，這裡的孩子有多人有信心考出去？都說商人逐利，可週總設計的東西，確確實實點燃了太多孩子的信心。”
蕭逸可聞言，忍不住出淡淡的笑容，“他本來就是一個很好的人。”
一上午，在檢查資料與同主任的聊天中度過，時間過得很快。
蕭逸可跟著主任來到食堂，發現一頓飯只要六塊，卻有菜有，十分盛。
主任跟蕭逸可致歉，“抱歉，蕭總，食堂屬於政府補，每一次支出都有嚴格的監管，即便只是六塊錢，也得麻煩您先轉賬再截圖給我，否則管理食堂的老師對不起賬來。”
蕭逸可表示理解。
他要來對公賬號，把六塊錢備註上姓名轉過去，把截圖發給主任。
主任查收截圖時，突然笑了一下，“唉？蕭逸……可？”
“怎麼了？”
主任放下手機，笑道：“倒是跟我們天天掛在邊的‘小可’很像。”
蕭逸可沉默片刻，也跟著笑了一下。
不僅主任，王助、陳明也玩笑般提過他的名字與周煜的產品有緣，甚至在自己剛得知小可智學是周煜的產業後，他自己心也起過波瀾。
可那又如何？不論這個產品名稱最初的命名原因是什麼，而今，它都只是一個商標。
蕭逸可隨主任走進餐廳，環顧了一週，“怎麼沒見周煜？”
”。品作的他整調象現的到察觀據要說，西東記腦電拿會還他，後完做生學，題講，題做生學陪會總周，課習練是常通節四第午上們我“，道笑任主”，飯吃點按不常經總周“
”？呀飯送師老周給去意願誰們你“，生學的飯吃在正向看探任主
。來手起舉刷刷齊人群一
”。去再飯完吃“：道，起要就抹一子孩見，孩男的淨乾服個了挑著笑任主
”。著師老周讓能不“，牙白口一出孩小”，事沒“
。去跑去餐打往就盤餐起抓孩男
”。他歡喜都們子孩，心耐有還們我比，題講們他給常總周“，頭搖著笑任主
。笑一了笑也住不忍，樣模的青蕭導輔煜周年當起想可逸蕭
。堂食來有沒底到煜周
”？排安麼什有午下您總蕭“：問任主，飯完吃可逸蕭
