亡魂。
燕涼從沒有深究過兩者間的關係，明面上說得很清楚，規則是管理為了保護人類安全和利益誕生的，像燕涼這種接到一點非正常的現象的，自然而然能理解出規則是為了躲避鬼怪的殺害。
可是，如果有些亡魂早就存在的話，那不該是從一開始便立下規則嗎？還是說管理沒有察覺……不，不對，在沒有規則前並無什麼靈異事件，規則和鬼作祟像在同一個時期發生的。
所以這更像是鬼，甦醒了……隨後才引來了管理的管轄。
鬼。蘇。醒。了。
這四個字念起來有骨悚然的意味。
但凡是片土地上就死過人，從暝方才的查閱也看得出歷史久遠的七中出過不事，要真一個個甦醒，哪怕能樹立起無數條規則，也不可能確保每個同學的安全。
就像殷雪……
到底是做錯了什麼呢？
燕涼坐回椅上，僵的姿勢顯出幾分頹然。他跟暝簡單說了下想法，對方安靜聽完，溫聲道：“你想的沒有錯，趁這兩天假期，我們到找找哪裡有規則張。”
暝說：“快四點了，你該好好休息了。”
……
暝整理的檔案裡讓燕涼在意的有兩起案子，第一起是和人工湖相關。
四年前，杳市七中死了個高二的學生。
重點班的，聽說還是年紀前幾名，子悶，單親家庭，外頭還有幾十萬的債務。
據死者的同學口述，死者生活境況十分悽慘，從沒吃過早餐、午飯和晚飯常常用饅頭果腹；冬天天冷，死者沒穿過棉襖，上是各種春秋的服疊加起來，他沒有保暖的鞋，以至於凍得腳腫上不了育課。
可有人在家長會上見過一次死者的母親，三十歲出頭的樣子，化了妝，穿著長子，對人笑眼彎彎的，鮮亮麗，漂亮極了。
和死者完全不像是來自同一個家庭。
這種割裂讓人到怪異、不安和害怕，許多同學猜想死者是不是遭了什麼待。可死者就像是渠裡滋生的苔蘚，孤僻溼冷，一，那種骯髒便如麻麻的蟲蟻爬上了。
所以他的自殺既是意料之外，又像是意料之中，認識他的人或許乍一聽到會驚訝，卻也沒有多憐惜。
那樣的人……死了？
他們大概會先這麼慨一句，然後理所當然地想：
也是，爹不疼娘不的，吃不飽也穿不暖，沒有朋友，格更是糟糕了。這世界上應當沒有誰在乎他，所以他也不在乎這個世界，死掉是一件合理的事。
他們看他，就像看著路邊死掉的陌生流浪漢，看著一被人踩爛的狗尾草，看著一片被填滿的野水塘。
在他們的觀念裡，這些事活著和死了沒有分別。
那個學生的名字，甚至都沒有被提及，他們說起他，用過於一致的口吻道：
噢，他啊……
……
。聞耳所有涼燕起二第
。係關的錯不著有都人個每邊和乎似，方大朗開格、相長，子孩的家人錢有個是，班際國的設特校學自來者死。間時的年兩才今距時生發事
。意得風春的年和謝了滿掛裡圈友朋，福祝多許了到收他，生人的新嶄端一另啟開要上馬，reffo的校院儀心了到拿經已他，聲尾三高
，於至以……
。撼震人令而兀突亡死的他
。的殺自是他
。了著睡是像，上地在躺地靜靜安安時現發人被，下而躍一上樓學教的棄廢棟一方後校學從
。多很也人的他歡喜，多很友朋他為因，然譁片一起引校學在死的他
。去下了跳地豫猶麼什沒後隨，呆發在他間時的鐘分兩有概大，裡那在站就他，角一的台天到捉捕控監，樓學教棄廢到走部際國從人一孤，後習自晚了下在是間時的死他，控監了取調方校
。多良惜惋，紜紛說眾……他了絕拒又校院的儀心是或，意失場是他說人有還，了故變大重現出裡家他說人有，了脅威到遭裡樓在他說人有，多很測猜死的他於關
。何向撒知不今至灰骨，收斂院醫被，校學來戚親母父有沒也後死，語片言隻下留有沒他
。了散吹風被易輕，萍浮似切一現發卻後死，平生的羨豔人惹著有他
……
。欄告公校學往去涼燕，日二第的假明清
。路彎邊這走有，去出門個一另往常課下生學邊那，遠最湖工人離部際國中其，狀角三呈，置位的樓學教棄廢和湖工人、部際國下一了意注他途中
。係干無毫湖工人和來起看件事起那部際國
”？邊那部際國去慮考有沒有始開最你，桌同“：人的邊起問涼燕
”。部際國過慮考有沒以所，趣興有沒也外國對，語英學想不“，路的下腳著看頭低暝
”？呢班們我來想麼什為“：涼燕
”……靜安最班個哪，長校問我為因“：暝
……像很像很張紙的》約公群社《著寫裡棟樓村中城跟那，跡痕的紅塊一了到瞥經已他，起懸然驟心涼燕，邊欄告公了到快看眼，著聊搭一沒搭一有人兩
