【為了3萬塊錢的彩禮，決定把自己賣了。】
【是張老師，一次次的來到了的家裡，攔住了提親的人，把從絕的邊緣拉回來。】
【副縣長也說，他很慚愧，因為趕走提親隊伍那天，他也在穀雨家中。】
【可他和大多數人一樣，首先考慮的並不是如何讓孩重返校園，而是如何大事化小，息事寧人。】
【如果不是張校長，那穀雨的人生就徹底毀了。】
【所以，子高中校長的職位，到底是辦學經驗重要，還是辦學的初心更重要呢？】
。。。。。。
此時，孔子也在心中默默的問自己這個問題。
他主張「有教無類」，無論貧富貴賤，人人皆應有教育的權利。
他廣納門徒，弟子多達三千人，然而在這眾多弟子之中，竟沒有一個弟子。
什麼是師者？
傳道。授業。解也。
那為什麼要區分別？
孔子再次在心中向自己發問。
他並不輕視子。
只是當下的社會環境與禮制，極大地限制了接教育的機會。
即便他有心招收弟子，弟子也可能會因為社會輿論和禮制的限制，而無法參與。
再者，若他真的收了弟子，共同生活。共同勞作，這樣的安排對於弟子來說，可能不太方便。
他為了規避掉這些風險，便沒有招收弟子。
此刻，孔子想起了自己辦學的初心。
過教育，傳播自己的思想，影響更多的人。
此刻，孔子不到一慚愧與自責。
沒想到在不知不覺中，他辦學的目的便了傳播自己的思想，影響更多的男。
被後人尊稱為聖人的他，可是卻連最基礎的教育工作都沒有做好。
未來，他該如何去做？
孔子的心裡，已經有了答案。
。。。。。。
【在副縣長和周局長拍脯保證的況下，子高中管理專班小組最終修改決議。】
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