52 26-2
◎談，在天文塔◎
將哈利·波特一直送到格蘭芬多塔樓，看著男孩在胖夫人的畫像背後消失，哈利·佩弗利爾這才收斂起笑容，隨即向畫像上雍容滿的深深鞠躬。
“茱麗薇妮·希特西婭·格林德溫爾夫人。”他這樣說。
胖夫人臉上頓時顯出極度驚訝地表，行過一個很完的屈膝禮隨即說道：“這真是一個驚喜，漂亮的年輕人，當人們已經習慣將‘胖夫人’代替‘庫培倫特夫人’——然而幾個世紀以來我還是第一次被稱撥出嫁前的名字，連我差不多都要忘記自己曾經姓格林德溫爾！那麼，你是赫拉麗·格林德溫爾的第幾代子孫呢？”
“當艾拉達·格林德溫爾放棄兄長的庇佑，帶領自己的騎士一同越過英吉利海峽，赫拉麗·格林德溫爾的脈就分了兩。值得尊敬的夫人，我繼承高貴的魯道夫·弗烈德里西·格林德沃的意志，從狄休斯·阿爾法多·格林德沃手中接過第二十二代德文歐敦侯爵頭銜。我是哈利·阿爾法多·格林德沃·佩弗利爾。”
“艾拉達是我的曾祖母，的勇氣令子孫永沐輝。然而，與脈親人的隔絕是每一個格林德溫爾心中深藏的痛苦。能夠再一次見到赫拉麗一脈相承的親人，這讓我無限的欣喜。”胖夫人，或者說茱麗薇妮·格林德溫爾·庫培倫特男爵夫人，在畫像中又一次向黑髮的青年深深鞠躬。“很高興在這裡見到你，佩弗利爾先生。如果有什麼能夠為您效勞的，請儘管告訴我。”
哈利·佩弗利爾微微一笑，他淺淺地傾：“您守護格蘭芬多孩子們的安全，這份工作看似平淡卻勞苦功高。我不會也不能加重您的負擔，只是我仍然想請求您，格外看護剛才進到塔樓的孩子。”
“哈利·波特。”胖夫人點出這個名字，青年注意到的眼睛裡終於浮現出狐疑，“我剛剛意識到有什麼特別……然而那真是驚人的相似。考慮到波特家族確實曾經與格林德溫爾聯過姻，在我侄孫的時代他們曾經迎娶過波特家的兩個兒——儘管依然無法從緣上解釋這種相似，但我已經可以理解並給予同樣的關注。”
“非常謝您，夫人。”他微笑欠，隨後轉離開。
現在已經是宵的時間，學生們都回到自己的宿舍，畫像中的人們也大多換上了睡睡帽準備休息；除了夜風的輕拂，整個城堡寂靜無聲。哈利·佩弗利爾慢慢走過長長的走廊，從一間間關閉的教室外面經過，一直走到霍格沃茲最高的建築——天文塔。
一切都在腳下展現。
他在欄杆旁邊坐了下來，用一種很愜意，同時也很孩子氣的姿勢：一條直，另一條則收起，雙手環抱住膝蓋，同時將一邊的額頭抵在上面，讓他的視線剛好過欄杆間的隙。天文塔的視野總是很開闊，他看得見城堡的翼樓，延到湖邊的草坪，黑的林以及泛著點點微的湖面。月亮在這一切上面灑了一層極淡的銀芒，讓景象看起來微微的朦朧而顯得更加寧靜和。
景，令人心醉神迷——他出神地看著這一切，就像曾經在霍格沃茲的每一個夜晚自己所做的，把全部的心緒託給眼前的一切：天空、星月、城堡、湖泊、森林、大地，夜的靜謐有包容、和沉靜思維的魔力，在幾百英尺的高空俯瞰霍格沃茲腳下的大地和仰霍格沃茲頭頂的星空，總是能夠讓心靈經歷一次最深刻的淨化洗禮；當心底那總是沉睡在白日繁華喧囂背後的虔誠被喚醒，他總可以到這片土地承載著的最深厚的熱。
正如自己告訴那個黑髮碧眼的孩子的，對於哈利·波特，霍格沃茲永遠是他真正的家；哈利·波特所期待的、所盼的、所求的一切都將在這裡找到。他必然會上這裡，比他所能想象的更深地依這裡。因為霍格沃茲總是著懷抱中的每一個人——就好像自己始終深著，深懷抱中一切的景，深中的歡鬧、月下的靜謐。
又或者，此刻眼前所見的一切，其實比記憶中的“曾經”更加好和純粹。因為，此地、此刻，月裡沒有烏雲的翳，天文塔上也沒有悲痛和憂傷的記憶。
過去造就現在，現在決定未來——眼前的一切，是屬於霍格沃茲的“現在”，屬於此世的“現在”。
哈利輕輕地嘆了一口氣。他將兩條都收起來，雙手抱住膝頭，仰夜空。“斯普教授。”
被突然到名字的男人從建築的影裡現出形，然後緩緩走到月照得到的地方。這一刻他的表是奇怪的，難以言喻的，然而哈利·格林德沃·佩弗利爾並沒有將視線投向他的臉。“真是讓人很難想象，除了作別人的保父，佩弗利爾先生還有一大興趣是夜遊！”
“為了眼前的景，就算違反校規也是值得的，斯普教授。”他的眼裡閃過幾縷懷念引起的笑意，隨即浮出一惡作劇似的頑皮，“另外，就我所知，即使校長也沒法給任職的教授閉，而且他也不會給：因為教師們總是有權利也有義務在宵之後巡視城堡——為了學校和學生的安全。”
如出一轍的諷刺口吻出分明的挑釁。對這樣迅速而有力的回擊，斯普覺有點意外。在他的認識裡，眼前這個男人很用這種方式說話，他更擅長的似乎應該是滴水不的從容不迫，用冷靜包容的溫文有禮來應對言語的諷刺和攻擊，而不是充滿挑釁意味的以牙還牙。雖然，從佩弗利爾的話裡可以知道自己之前的跟蹤完全沒有逃過他的眼睛，不過這唯一的效果是愈發加深了自己的懷疑。
“如果真如您今天下午同校長所說的，是第一次來到霍格沃茲，佩弗利爾先生，我不得不為您卓越的記憶力讚歎和驚奇。”他帶著習慣的冷笑，諷刺中出戒備的語氣也沒有毫變化。“不說格蘭芬多塔樓和天文塔之間的曲折距離——我懷疑即使波特先生也很難不在這一途中迷路——單純您對第一教工休息室的使用，就讓我對之前校長向您介紹關於霍格沃茲教師權利部分的細緻充分到超出想象。”
“哦，那是一個鎖門咒和混淆咒、‘不注意我’咒的複合咒語，單純地出於習慣……因為我和波特先生需要一個不打擾的地方談話。”哈利微微笑一笑，隨手出魔杖在空中劃出幾行火花的咒語文字，然後魔杖輕揮一揮，三行咒語的字母立即拼合、重組一條新的咒語。“那麼，我妨礙了霍格沃茲的其他教授們嗎？”
斯普迅速在心中記下了那個咒語變化，他發現佩弗利爾使用了一種新的咒語連線方式，使得複合出來的咒語在效果上大大勝過單個咒語效果相加之和。而這也是之前他覺到異常卻不能覺察出到底何異樣的原因：如果他不是隨時注意到佩弗利爾以及哈利·波特的向，他很可能就隨著麥格、弗立維、霍琦這些教師一起到休息室討論佩弗利爾的長相和哈利·波特的飛行天賦去了。而在這個前提下，教師們一齊忽略最靠近禮堂大廳的第一休息室而進相對較遠的第二休息室，這個不尋常的現象就值得引起自己的注意。然而他到底剋制住去破解那個通常十分簡單的鎖門咒的慾，代之以一個釋放在休息室外走廊的變化監聽咒，好讓自己在他們離開的第一時間得到資訊。但稍稍出乎他意料的是佩弗利爾和波特直到宵前幾分鐘才從休息室裡出來。他遠遠跟隨兩人，一直到佩弗利爾將波特送回格蘭芬多塔樓，一路上佩弗利爾對霍格沃茲路徑的悉讓他心驚；而隨後佩弗利爾前往天文塔的舉就更超出了他的預料——他依然記得下午的時候，天文塔上瞥見的男子的神，此刻正是同樣的表讓自己終於忍不住出聲打斷，並直截了當地道出心中的懷疑——
在對待佩弗利爾的方式上，他發現，開門見山的說話方式往往能得到同樣坦白直接的回應。或許是因為哈利·格林德沃·佩弗利爾同樣是運用語言、玩弄文字遊戲的高手，斯普意識到在大部分時候曲折晦、旁敲側擊的際語言雖然富有效，但必然伴隨著巨大的心理力和頭腦智力的考驗。相對地，當自己表明態度，提出意見或疑問，佩弗利爾的回答通常要乾脆明朗得多。
因此，“你顯然沒有妨礙到任何人，佩弗利爾教授。於是這導致了我的驚訝，你對霍格沃茲的悉超過了許多在這裡住了幾個月甚至幾年的人。我注意到剛才你走了一條捷徑，而那座樓梯在午夜時分改變方向的資訊沒有出現在《手冊》或是今天下午的談話當中。當然，如果鄧布利多事先告訴過你，這件事就很容易解釋了。”
“不需要鄧布利多教授告訴我——城堡告訴我一切。”看到魔藥課教授頓時瞪大了眼，哈利微微笑了起來。他轉過頭，眺遠方綿延的山脈，“古老的魔法總是有相通之，格林德沃親緣魔法給予的承認，在這裡顯然產生了類似的魔法共鳴，因此霍格沃茲的魔法事也給予了它們的承認和幫助。我想你看到胖夫人和我的談了，那就是一個很典型的案例和證明。”
“所以你的意思是，霍格沃茲已經接了你，就像你的家族接你一樣？”
”。錯沒樣這是，度角的緣親從“
”。上以條五碼起了反違生先特波天今，上實事，規校到說“，聲一了”嗯“然突他，裡這到說”。由理和例前的規校反違為作事的天今用會機有沒也他而，上的授教爾利弗佩到溯追被於至不頭源，跑床下間時宵在生先特波現發後今果如——則規的校學守遵要需生學記忘有沒你幸慶很我說須必我，外另。分部一的式儀納接堡城是不風冷吹塔文天在夜半希我“，兒會一了頓停他。人驚加更都案答個一何任的象想前之他比這？爾利弗佩了接茲沃格霍：子男年青的在自容從副一前眼住盯地疑懷己自飾掩不毫他，眉了起挑普斯
”。罰的厲嚴分過不、的中折個一予給，量商師老他其和希是倒我，授教普斯，現表的上場練訓奇地魁在他指是那果如“
”？點一這你過訴告有沒道難多利布鄧。錯犯和規違生學勵鼓能不遠永你，師老校學為作“，眼起眯微微普斯”。生先爾利弗佩，由理條一第的職教任充你對反為會將私徇“
”。授教普斯，量力的統傳和脈信相我——翔飛樣怎道知就生天彿彷，能本的他是像就切一，說我對也特波·利哈裡室息休工教，外另“，來起笑地輕輕利哈”。點一這了到提地定肯都也授教格麥及以授教維立弗、人夫琦霍，候時餐晚且而；賦天長特的家特波是行飛我訴告長校但，景的時當到見眼親有沒我管儘“
”。容縱和勵鼓地制節無毫被裡那師老的私徇心偏在是總’統傳‘種這“，頓一頓他”，且而，統傳的家特波是樣同改悔思不且規校反違然公，道知不還然顯你來看，爾利弗佩麼那“：表的惡厭出顯即隨上臉師教課藥魔，爍閃目
”。心信的己自對他立樹於助有行飛，子孩的信自不很個是實其特波·利哈到慮考是要主，罰嚴過作不希我於至“，續繼後隨笑一微微是只也利哈，信置予不辭說的樣這對顯明普斯”。省反真認會他信相我，莽魯的他了到識認經已特波·利哈“
”。知無和大自許允不對絕堂課的我……樣一師老的偏外格特波對是總些那他其和我指他非除，然當“，眼雙的爾利弗佩住盯他”！子樣的信自滿充特波·利哈象想能不直簡我，話的信自不做頭風出著搶上課堂一每乎幾在，間時天五續連果如。授教爾利弗佩，力能事見和解理的你訝驚真我“
”。有會能可太不也後以且而，置位的詞個這’大自‘有沒還裡典字的特波·利哈，授教普斯，說麼這我許允請“，氣口一嘆輕輕他”。刻深象印已此對特波·利哈而“
”。實事個是會這信相不並我，是但“，兒會一爾利弗佩視凝他”。幸慶深將我，此如真當實事果如“：眉了高挑時頓普斯
”？遊夜的晚今束結定確我當，裡哪去是該來下接，麼那“，師教課藥魔視平目，來起站即隨他。外意到覺不並應反的普斯對，肩聳一聳爾利弗佩·利哈”。見己持堅和固頑加更的象想比你明證次一又你“
”。間時的倍兩至了費浪上特波在你當……時小個兩短節環煮熬個一第把以可，樣那的說所上信前之像能實確你希我。問疑無毫這，室驗實人私的我“：說樣這師教的鼻鉤鷹到聽他，後隨。覺錯的堂課藥魔年當到回新重種一有利哈讓眼一這，眼一的利銳去投時頓師大藥魔的年青
。點極到實真且，覺錯是然果這——
*注*
。”的胖“即思意，譯音的”tneluproc勸，氏姓的造編為特倫培庫的現出中文，祖先脈一同有沃德林格與定設。人門看的室息休共公多芬蘭格，ydaLtaF，人夫胖
】說話有者作【
。了更，來上會機到逮……魂銷好得江晉
~~~的答解節章的面下在會都我，式方麼什他其是或言留過，問疑的家大章幾這於關。課節一第的哈大備準便順……天五三個假告要眉，來方遠自朋有，後然
……的意故是我認承我，話談的義意正真次一第後之茲沃格霍到進行進裡這在授教和利哈讓。方地的義含般一同非有，塔文天
。值價和義意的在存人，好的正真命生是這而。求追棄放會不是總，希抱懷是總人但，難艱苦辛活生，嘆可實現然雖——）空星仰人有還是只，裡在活生都們我（”.sratsehttagnikoolerasufoostub,rettugehtnillaeraeW“：句一的歡喜常非我是也時同，話的德爾王了到想然突，節一那空星仰、地大瞰俯利哈寫
