鹿今朝在旁邊蹲了下來，也隨手摘了一個野豌豆莢，小孩正在嘗試吹響，但只吹出很短促的一聲，疑的看向手中的哨子，又皺眉，似乎在懊惱製作的失敗，但馬上，又觀察路旁的草叢，摘了一個還算飽滿的豆莢。
鹿今朝開始詢問製作方式，這引起了小孩的熱，兩個人也從陌生人變了剛認識的朋友。
而後，鹿今朝斷斷續續從小孩子上獲取了些許資訊。
這個村子裡的人，從不出遠門，也不送孩子去山外面的學校，而是在村子裡的私塾進行授課，們並不學習外語，關於理與數學，也只學習最基本的，生活中會用到的一些常識的東西。
其他課程也是如此。
面前的小孩識字，也認識數字，但只會做一些簡單的加減法，至於乘除，說那是長大一些才會學習的東西。
村子的人口不算多，但周邊村落會有人願意與們通婚，通婚後戶口都會遷移到這個村子中，無論男。
村子裡的姓氏繁多，足以見得從很早的時候，便已經有了這個習俗，但姓氏在這裡並不重要，重要的是“緣”。
因此，村落裡的孩相對重要，因為人的孩子，可以百分百確保是村子裡的脈。
這些是鹿今朝從小孩稚的言語中提取出來的資訊。
等到小孩離開，站起，將手中的豌豆莢隨手揣進口袋，整理出了談有用的部分。
可以確定，這個村子在避免與外界的過於接，甚至不惜放棄讓孩子外出讀書，也放棄外出打工這一重要經濟來源。
但們並不阻礙外人進村落，甚至歡迎外人融這個村子，為其中的一部分。
即使如此，這個村子的人口也並不多。
緣被看的相當重要，至於為什麼，年紀尚小的孩並不清楚。
鹿今朝決定去一趟“私塾”。
私塾的位置就是村長家，鹿今朝並不確定那裡的大人是否願意與分村子裡的秘，但沒關係，這一趟，主要看的，便是村民的態度。
們進祠堂，拿走了牌位，村民會一無所知嗎？
要知道那些泥濘的腳印可都留在祠堂裡了，而這裡的祠堂看得出來，經常被人打掃。
但今天，直到現在，也沒見有任何村民找到們詢問有關的事。
這裡的人默認了這件事的發生，也沒有警告孩子不要與們這些“外來人”過多流。
“對外界的態度是儘量斷絕聯絡，但對外面來的，想要融村子裡的人又是歡迎的。”
那些村民看的眼神，小孩並不警惕的態度...
“所以，我們也是要融村子裡的外來者。”
明明列車給們派發的份並不是過來通婚的，只是旅遊和科考，終究會離開這裡。
“是因為牌位。”
鹿今朝得出一個並不困難的結論，同時，也知曉了沒有牌位存在的危機之一：完全的外來者。
