第八組（71-80號）在貨郎養子79號的帶領下，算是選出了臨時隊長71號（算盤鋪學徒）。他們分工明確，71號負責看圖指揮，72號（裁兒子）負責分發小零件，75號（木匠徒弟）負責主結構。一開始還算順利。但當組裝到連線車的關鍵步驟時，75號拿著一個關鍵的長螺栓，對著車軸上的孔比劃了半天，又翻看圖紙和清單，臉變了：“不對！這螺栓短了！說差半寸！本夠不著螺母！” 大家立刻圍上來。
“清單上寫的是兩‘長栓’，咱們數數，只有一長栓，另一是短的！” 72號清點後確認。
“是不是誰拿錯了？剛才放哪裡了？” 有人開始懷疑。
“不可能！我一直看著呢！” 負責看管零件的組員急了。
79號（貨郎養子）皺眉：“清單是‘長栓兩’，咱們只有一長一短，明顯了東西！”
75號（木匠徒弟）卻開始搖：“是不是…是不是圖紙畫錯了？或者我理解錯了？這短栓也許是裝別的？” 他反覆對照圖紙，越看越糊塗，開始懷疑自己的能力。組氣氛頓時張，互相埋怨的苗頭開始滋生：“肯定是你剛才放弄丟了！”“胡說！我一直沒！”
第九組（81-90號）的麻臉年（81號）當上隊長後，行力依舊很強。他立刻組織組員清點零件。負責清點的是一個心思細的年85號，他很快發現了問題：“隊長，清單上寫‘鐵皮襯板四塊’，咱們只有三塊！‘大號螺母八個’，咱們數來數去只有七個！但多出來兩個小子，完全不知道是幹嘛的！”
81號麻臉隊長當機立斷：“肯定是發錯了！走，去找發東西的換！” 他帶著85號和短缺的零件清單，氣勢洶洶地找到資發放。
“長！你們發錯東西了！我們組了一塊鐵皮襯板，一個大號螺母！還多了倆沒用的子！” 81號大聲說道。
發放資的北洋士兵眼皮都沒抬一下，冷冷地說：“不可能錯！每組材料都經三人核驗，簽字畫押的。自己弄丟了別賴我們！要麼就是你們沒找對地方，或者圖紙看岔了！回去再找找！” 語氣斬釘截鐵，不容置疑。
81號據理力爭了幾句，但對方態度強。三人了一鼻子灰，只能悻悻然回來。81號氣得臉更麻了，85號也垂頭喪氣。組員們得知結果，頓時像洩了氣的皮球，圍著那堆零件唉聲嘆氣，不知如何是好。負責的志願者在“發現問題能力”上給他們加分，但在“通協調”、“應變能力”上暫時扣分，並觀察他們後續反應。
就在該組陷困境時，一個意想不到的影站了出來。他是那個之前因為過於向被、差點淪為“棄子”，最後被塞進這個組的年89號。他一直在人群后面，此刻卻鼓起勇氣，指著地上那兩個多出來的小子，怯生生地對85號說：“那個…我爹…我爹是修獨車的…這種小子，是…是給那種小號推車用的…咱們用不上…” 然後他又看了看短缺的鐵皮襯板和螺母，小聲提議：“剛才…我看到那邊那個組（他指了指不遠另一個陷混的組）…好像…好像多出來一塊鐵皮…跟咱們缺的差不多…還有…那邊那個組…在抱怨螺母多了幾個擰不上…”
81號和85號眼睛一亮！對啊！資不肯換，但可以和其他組換啊！
81號立刻拍板：“好主意！85號，你跟我去！89號，你也來！你認得東西！” 他一把拉上還有些瑟的89號。
三人立刻行。81號負責外通，85號負責核對清單和零件型號，89號則憑藉對零件的悉，準地辨認出其他組多餘的東西正是自己組短缺的！他們很快找到了那個多出一塊鐵皮襯板的組（對方正為多出來的東西發愁），又找到了那個多出幾個大號螺母的組（對方也在罵罵咧咧說螺母多了沒用）。經過一番涉（81號甚至用那兩個多餘的小子作為添頭），他們功用自己組多餘的小子+一點承諾（比如後面幫忙搬東西），換回了短缺的一塊鐵皮襯板和一個大號螺母！
當三人拿著“戰利品”凱旋時，整個81-90組都沸騰了！尤其是89號，這個之前幾乎要被忘的名字，此刻被組員們用激和驚訝的目包圍。負責的志願者驚喜地在89號的考核表上重重記下：“關鍵問題發現（+5分）”、“主提出有效解決方案（+5分）”、“參與協調功（+3分）”，之前“被向”的扣分瞬間被巨大的加分覆蓋，分數直線飆升！
與此同時，在71-80組，那個自我懷疑和訌的旋渦中，另一個“棄子”也迎來了閃時刻。這個組因為缺一長螺栓，組裝卡死，75號木匠徒弟陷自我懷疑，其他人互相埋怨。這時，一個同樣是被塞進來的、之前因為找不到隊伍而差點淘汰的年76號（鐵匠學徒）一直蹲在角落裡默默研究那些零件和圖紙。
他突然拿起那“短缺”的長螺栓和那“多餘”的短螺栓，又拿起另一被所有人忽略的、稍細一點的鐵桿（那是用來做剎車連桿的），然後走到75號面前，用帶著鐵匠鋪特有的嗡嗡的口音的話說：“大哥，別急。你看這長栓是短了點，但要是把這細杆子截一小段，兩頭用火烤了，跟這短栓頭對頭錘打在一起，不就夠長了嗎？俺在鋪子裡常這麼接鐵條！” 他邊說邊比劃。
75號木匠徒弟一愣，隨即眼睛放：“對啊！榫卯不行，可以想辦法接啊！雖然沒鐵匠爐子，但咱們可以試試用石頭墊著，找東西敲打連線！” 這個大膽的想法瞬間打破了僵局。76號立刻了技核心，他指揮幾個人找來堅的石塊做砧子，用另一塊石頭當錘子，小心翼翼地加熱（用火堆小心烘烤連線）、鍛打，雖然簡陋，但竟然真的將那短螺栓和一小截細鐵桿牢固地連線了一足夠長的“代用螺栓”！
雖然外觀糙，但功能完全滿足！組員們看著76號練的作和解決問題的奇思妙想，之前的埋怨煙消雲散，取而代之的是敬佩。負責的志願者同樣在76號的考核表上大筆一揮：“創造解決問題（+8分）”、“技能力突出（+5分）”、“在困境中發揮關鍵作用（+5分）”，這個“棄子”的分數也實現了驚天逆轉！
一個時辰的時間在張、爭執、沮喪、靈一現和力敲打中飛快流逝。
41-50組在新隊長3號木匠兒子）的指揮和原隊長41號的輔助下，雖然材料無誤，但組裝過程也磕磕絆絆，最終勉強完了一輛看起來還算結實的手推車，在香燃盡前推向了校驗區。
趙公子組由於隊長的蠻幹和組員的消極抵抗，不僅報廢了關鍵零件，整結構也歪歪扭扭，本無法推行，只能放棄。
71-80組依靠76號鐵匠學徒的“土法鍛造”解決了關鍵螺栓問題，最終組裝完了一輛雖然有些“補丁”但功能完好的手推車，在最後時刻推了出去。
81-90組得益於89號“棄子”的靈機一和全組的快速協調，換回了短缺零件，在麻臉隊長81號的強力推下，高效地完了組裝，為最早完並校驗的幾組之一。89號在組裝過程中也積極參與，遞工、扶木料，表現積極。
其他有的組直到最後才發現零件短缺或多餘，為時已晚；有的組雖然發現了，但像81-90組第一次那樣，被資擋回後便束手無策，坐以待斃；有的組則發了更激烈的爭吵，甚至有人憤而離場。
西側的校驗區，幾輛完的手推車停在那裡，形態各異，有的規整，有的陋，有的帶著明顯的修補痕跡。那些未能完的組，年們垂頭喪氣地站在自己那堆散的零件旁。
實務學堂的志願者們穿梭其間，手中的筆不曾停歇。考核表上，“問題解決能力”、“應變能力”、“抗能力”、“團隊協作”、“技理解/手能力”等欄目的分數被不斷重新整理。那兩個一度被視為“棄子”的89號和76號，名字旁邊更是被標註了醒目的符號。
。證行通的來未往通、冊在錄記被正真是才，當擔和作協、氣勇、慧智的現展中混在些那，象表是只否與格合驗校。力潛與心本的年些這見照能更都試筆何任比遠，試考的聲無場這。芒的到不想意人令了出發迸卻的有，滅熄然黯的有，濺四花火。著鍊淬地實真而暴被正，中境困的造製為人和間時的限有、件零的配錯這在，”鐵原“的要生月王
”。了事本真該，子娃的’騰折‘會些這，候時到。石礦搬廠鐵去是，核考一下“，間時眼了看，錶懷出周老”。人的路出找裡子攤爛在能是，’工‘的話聽是不的要長校“。年群這著，上塔瞭在站周老
。章篇新的運命年群這了開撞也，霧晨了碎撞，脆清音聲那。聲一了響地”叮“然突鐺鈴銅的車推手個某，地空過掠土塵著捲風
