張徑香喝一口茶後終於謹慎的開口：“老友的文章不是不好，您是不是有一段時間會覺到自己悟了，原來文章要這樣寫，然後就有自己的風格了。”
陳老夫子點頭：“居士描述的很形象，有段時間寫著寫著覺悟了，寫起文章來酣暢淋漓，但這之後就難很突破。”
“老友的文章在各方面都不錯，登堂室了，到這一步我認為有兩個問題，一是寫得角度不對，你嬉笑怒罵朝廷員，這是很容易讓考有意見，朝廷的政策各人看法不同，二是你的文章對仗夠了，但是背的經典不夠，不會借用寫法，不夠雄厚，氣勢上了韻味，要多背一些大家的散文詩詞，而不只看重春秋時的容。”張徑香把陳老夫子的問題說一下，“我的意見您當參考，畢竟是我一家之言。”
“居士說得有理，”陳老夫子沒有辱的覺，“您能不能仔細的說一下，我和我兒子都止步於秀才，這問題我們反覆的想，當局者迷，希你能點撥。”
“您能夠接我就多說，文章到一定地步是緒的問題，引起共鳴，得站在考的份上去考慮，你可以憂國憂民，但不能在科舉的文章罵當，某地出現問題，很多人會偏激的歸結於員問題，這是不可取的，員是群也是個，你明白嗎？”張徑香問陳老夫子。
陳老夫子很糾結的樣子，一時沒有會過來。
林澤階很快就理解了，“先生是不是說員總是好的，但是總有個別的壞分子，在朝廷眼裡各項事務和員，就像村裡村裡大人看孩子一樣調皮搗蛋，有人會剝禾穗吃，有的摘別人梨，有人別人桃子，有的放牛時不小心牛吃禾苗，不能說全孩子不好，還是很多好孩子的，別人桃子，不一定是我對嗎？我是好孩子。”
“對了，意思就是這樣，有的員壞不能講所有員壞，別的員壞不能歸結於這個員壞，不能一杆子打翻一船人，那就偏激了。”張徑香贊同道。
“居士哪有吏不貪……當然居士我不是說你。”陳老夫子講這裡講不下去，眼前這位以前，以後還會是。
林澤階看著陳老夫子言又止，好笑起來。
“當俸祿很花銷很多迎來送往，同年，同鄉，坐師，房師上司等都要送冰敬，碳敬，別敬，但是有員不貪，翰林院清貴是不貪的，但是京城生活又貴，大家都有絕活，給人瞧病，給寫文賺潤筆，給看人風水，大家最去省裡主持鄉試，一路各地員送土特產，賺個幾千兩，這名額在翰林院要考在前列才能去。”
張徑香見林澤階和陳老夫子豎耳聽，不知不覺起了談：“還有我是不貪，我家的產業讓我不需要貪，而且能當高背後都有藏的商幫支援，閣任何大臣都有自己培育起來利益集團，在後面做錢袋子，老友你是窮苦出很多東西不知道所以難免偏激，這一點不可傳給澤階。”
“多謝居士的講講解，我有所悟了，那說到我背的古文大家文章，這又是怎麼說？”陳老夫子滿滿的好奇。
“這就提高文筆的問題，舉例曹有兩個天才兒子，比文筆曹肯定不如曹植曹丕，但面對滄海時他的兩兒子寫不出來詩，曹寫：日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裡，這是他的心，我們寫心時可以分析原句的結構意象，化為己用，加與變化描寫：日月滄海，乾坤懷，星碧霄，永珍袖呈。是不是更有氣勢？”
張徑香看著要林澤階和陳老夫子，等他們吸收才繼續說：“上面是我隨便舉例子，像竹林八賢文章，司馬相如的《求凰》名句都能拿來用，老友你的文章拘泥於借春秋聖人語氣說，而不重漢以後的文章，氣勢就差在這裡，這也很多考生的病，有些學子連漢以後歷史都不瞭解，怎麼能考中舉人，你明白嗎？”
陳老夫子思考著，好一會才回答，“居士，謝謝你解了我的迷。”
“這只是我個人的淺見，在科考時瞭解主考喜好什麼文風，有什麼政見很關鍵，您沒有到喜歡你這風格的主考，並不是文章不好，朝中有沒有人瞭解考喜好很關鍵，作弊這種事不要命的人才會幹，但知道員喜好，寫出迎合主考的文章不違法。”張徑香安著陳老夫子。
“居士不用寬我，能得到您的指點對我來說已經是萬幸，找個舉人指導都千難萬難，您已經很平易近人了。”陳老夫子激的說道。
“我們都有澤階這個弟子，客氣的話就別說了，吳長民家事變很大，可能會去漠北打仗顧不上你的兒子，如果你兒子從國子監畢業選有困難，到時寫信給我。”張徑香的說道。
“您考慮的這麼周到，太謝了，”陳老夫子沒想這麼走運得到張徑香照顧，不由的看林澤階一眼，這是他收得最對學生，“您起復後，我會好好督促澤階讀書的。”
“他這孩子關鍵不是不努力，而是太努力，讓人心疼。”林徑香嘆著。
“不倚仗天賦而驕傲懶惰，這是人間清醒，”陳老夫子深表贊同。
兩人相視一笑，張徑香說道：“老友我們邊逛邊聊如何？”
“我回來之後，還沒有去村裡走一走，請。”陳老夫子帶頭走路，。
“那我可比老友更悉陳家灣，起了這麼多工坊，連老人在家門口都有活幹，工錢送到家，日子好多過很多，澤階大部份你都參與了，你怎麼看些事？”張徑香並沒有忽略林澤階。
“發明創造需求，方便生活應該被鼓勵，不應該看是奇技巧，應該加以保護。”林澤階趁機說出自己的想法，“先生你看，黑板筆對教學是不是很有好？實學應該鼓勵創新，還有產婦鉗保孕婦和孩子的命，這怎麼會是奇技巧呢？實學不走八文，八文的反方向應該是數。”
“數是八文的反方向嗎？”張徑香帶著疑忍不住輕念著，停下了腳步，他一直在追求著實學的方向，但是沒有形統一的提綱。
“先生你看在建的公學，這裡堆著的磚足夠嗎？”林澤階指一指前面的堆料場問道。
