子的況跟國差不多，口語方面發音千奇百怪，還有好多人完全是啞英語。
曲卓簡單掃了眼舉手和沒舉手的人，在會議室的佈局。用英語代瓦普尼：“調整座位，將英語好和一般的人勻稱佈局。授課過程中，英語好的人可以低聲簡潔的，給予英語不好的人提醒。”
話說完，曲卓從筆盒出一支，作流暢，甚至帶著些瀟灑的在黑板邊緣輕輕一，筆頂端較，不容易書寫的一小節便折斷磕飛出去。
瓦普尼就是電子技研究所的技骨幹，跟臺下所有人都很。但為技人員，不習慣指揮大家做什麼，趁著曲卓寫板書的當口，快步到會議室後面，低聲向聽不懂英語，但在旁聽的行政領導彙報……
領導聽完彙報，面肅穆的思考了一下，點頭應允。見瓦普尼杵在那不知怎麼辦，左右看了看，抬手指定一名長。
長心領神會，起快步走到會議室中段，用子語低聲指揮……原本坐定的三十來號人迅速調整起來。
全程每一個人的作，都下意識的放輕，生怕打擾了前面寫板書的那位。
曲卓故意的。
他很清楚，子對東大人來給他們授課，普遍自尊心無法接。
心裡不舒服，儘管面上剋制，心裡抗拒的緒不會消散。
尤其，自己還如此年輕，看面相比在座所有人都要年輕。
便以既合理又必要的理由，先調一幫“學生”按照指揮一。一個小小的行為，就能在無形中將自己的權威拔高一截。
後面的授課中，再來幾次類似的小作，教授的權威就樹立起來了……
等寫完一列板書轉過時，臺下的座位調整已經結束了。
曲卓完全沒有廢話，視線放虛，沉聲說：“我知道你們每一個人，都是有專業積累的技人員，欠缺的只是對通用型計算機的概念和認識。”
話說一半，曲卓聽住口……等了一下，轉頭看向伊琳娜。
伊琳娜醒過神，這等翻譯呢。趕清了下嗓子，提氣把剛才的話翻譯俄語……
“基於你們的況，我安排了後面三十天的課程……”曲卓抬手敲了敲側板書……等伊琳娜翻譯完，繼續說：“按照這個時間表，三十天的時間足夠了。所以，你們不需要心急，也不需要超前瞭解後面的容……
按照我的課程節奏，只要每一天都吃我所講的容，就一定能按計劃完……再利用課程結束後的十天時間，以R-1型計算機為例，從理論到實踐，徹底吃現階段通用型計算機的設計理念……”
曲卓說話間，臺下的人自然將視線聚焦到一列時間表上……1、2天基礎概述。
3-7天：記憶編址、讀寫、分段；對應程式載、執行流程
8–12天：IO、中斷、D；對應驅、IO 控制程式
13–18天：運算、整數 / 浮點；對應演算法、編譯、彙編基礎
19–23 天：微碼、控制細節；對應 OS 核心、排程
24–30 天：整機聯調、時序收斂；對應系統移植、除錯排錯……
