“好的張教授。”徐銘聽完恍然大悟果斷應下。
話畢便跟著張魯平，離開教室朝教授辦公室所在的理學樓走去。
陸明哲駐足原地，向兩人的背影，直到徹底從視野消失才收回目。
心中滿是疑問，到非常費解。
我難道不是滿分嗎？
想不通張教授為何這麼重視徐銘，明明大家都是拿到了同樣的分數績。
……
徐銘不多時來到辦公室，在張魯平後面進去，看見旁邊座位上的劉新傑，立刻禮貌打了聲招呼。
“劉師兄。”
明顯知道徐銘要過來的劉新傑，聞言角噙著笑容點點頭示意。
沒有過多流。
而接下來的時間，徐銘從張魯平手中接過草稿，直接坐下書寫起自己的證明過程。
把公式步驟完後，遞過去請教。
“張教授。”
“這就是我對加權格拉姆矩陣新不等式的證明。”
張魯平先前看到解題步驟，就頗為興趣，如今拿到完整過程自是高興，想知道徐銘是否真的證明功，當即便趴在桌子上認真演算驗證起來。
剛開始神還比較平靜，到後面眼可見的，臉上湧現出驚喜之。
終於停下筆後立刻抬頭看向徐銘，毫沒有吝嗇自己的稱讚。
“證明過程很嚴謹，你確實得到了一種加權格拉姆矩陣新不等式鏈，能夠更加準確簡單的解決某些問題。”
“尤其在數值分析領域，有著不小作用。”
“我建議你可以寫論文發表，質量夠得上一篇數學分析領域的SCI了。”
徐銘對自己的證明步驟自然不擔心，不過聽到可以發論文後略顯意外。
畢竟他現階段主要規劃，還是學習數學知識。
沒想到為了學科經驗值嘗試證明的一個思路，能夠發篇數學分析領域SCI論文。
倒是意外之喜。
正暗自思忖著時，耳旁又響起張魯平和的話語。
“論文你們早晚都要寫，正好試著練手，有什麼不懂的地方可以過來問我或者找你劉師兄，另外發SCI的話院裡面也會給一筆獎金。”
“學校的教育訓練周可以不用參加。”
”。課上班高二大著跟你許允裡院格合，試考項專加參以可中期，話的心信有己自對是要，程課修必段階一大了完學自然既你有還“
。文論寫回頭是不他正反，由理絕拒到不找本銘徐，裡這到講話
”。授教張了道知我“：道頭點下轉運速快維思
。驚吃臉滿了大張時頓，子式的文論發能個一了明證銘徐見聽，上師導家自和銘徐在都力意注則實，事的己自忙似看傑新劉
。事的常正很件是許或，文論ICS篇上發，弟兄師生究研的他做換
。久多沒到報剛才銘徐道知他但
。問疑中心了出講師導嚮便他，開離剛腳前銘徐是於
”。師導“
”？點早太會不會，文論寫試嘗銘徐讓就在現“
。話句這出丟傑新劉眼了瞥言聞平魯張”。才天學數缺會不來從可院數大燕，了方地麼什是這記忘你“
)完章本(
