宣衝所在的城市的蘇州路上，一條剛剛鋪設好的水泥路上的氈布被掀開。條紋狀水泥路面還殘留著溼氣，路面兩側黃白條紋的三角錐，依舊掛著線，進行阻攔。
由於路剛修好，周圍的房子還沒有賣出去，路上稀疏得能踢球。不過，一些賣麻辣燙的商販們抓機會，推著四周帶玻璃窗的小車，開始擺攤。畢竟附近有年輕學生，所以有消費。
路邊五十米外，大鐵門的方塊宿舍樓上燈火通明，學校大門門樑上那廣告牌“萬通技校”的鐵字，鏽跡斑斑，顯然是有十來年了。。
在學校臺階門口，湯益對一旁兩個老兄弟道：走，咱們搞點錢去。
他想說的是“收集這個時空的資源”；但是資訊經過糾正，就變了這樣類似子的話。在一旁的兩個老兄弟，一個南門天旺，一個噩天行。二人則是替著一廉價的香菸，而後將這香菸給了老湯。香菸菸頭上紅明滅不定。
話說，打這個時空的過程中，他們時刻都在被資訊浸染，隨時可能忘記自己是穿越者，變這裡的一位真正技校生。
為了防止這樣的資訊浸染他們，他們不斷調自己的資訊燴，注此自己的思維意識中，維持著自我意識核心記憶和思維模式。
這種太一文明調的資訊燴投道異位面過程中，穿越者進行接收支援的“形態”理論上能隨著意願變化的。他們本想將其轉化為強大的科技裝置，但最終在規則的扭曲下，變了一香菸。
就這樣，這哥仨蹲在馬路牙子旁，一菸三人著。
幾米外水泥路上，技校的老師騎著電車開過去，對哥仨沒有看一眼的興趣，彷彿路邊蹲著這三個就是個“要飯的”。
技校中不學生和這哥仨是一樣的，但並非所有人都這樣。
例如，有些老師有人脈和技，學生學好一門技後，能夠過託關係找到正經的工作。
維校時空四通八達，學生能看到的，不一定就是這個時空的場景。
例如遠馬路上，穿著某建服裝的土木工程設計師翻開設計圖，這張設計圖上預留了四維空間結構，這是真正的維度設計圖。
一旦技校生進學習狀態，且了工作，就會接到的星耕文明的“穿越社會”。
維校對接的架空時空中，每所學校的門坎不同，但都留了一條線。各個時空中，當意識變數上進，走上了其時空社會中模擬的正確道路後，都會有相應維度訓練。
所以這哥仨進來後，維校不是沒給他們留一條路。
但這哥仨面對的是非常現實的社會，那就是他們這個技校學生的份。
作為技校學生，想要真正學一門手藝，首先得個人作風端正，在學校中有想學技的姿態。再者就是得會來事，逢年過節的，得給老師送禮。
而這哥仨的“家庭”都非常貧寒，給老師送禮？實在是太難為他們了。
至於為啥沒有安排一個“好家庭”，那就不得不說這三人穿過來時，洩出他們在所在時空的個人家庭資訊狀況。
他們中，噩天行富裕，但是很被關心；而湯益和南門天旺一個是寒門子弟，一個則是太一時空管理局的部子弟。
經過維校判定，這三人被安排了包工頭的兒子和另外兩個民工的兒子。
維校理念：啥？既然是模擬時空，儲存“學生”們的本源，就要真實，就得上現實難度。當學生完了肩負自己所在時空中責任，目還依舊向著星空宇宙，才算是走完了“德智勞”路線系。維校招生是有門坎的，招生辦所招收的，是各個時代能在重下仍然能維繫希的存在。
這個門坎，是星田時空文明專門針對被“注靈汙染”後的時代意識設立的。
星田時空局域一千多年的維度文明發展中，在最古早穿越時期，初始的時空理念也是承認“萬霜天競自由”，不穿越者和監察者們都強行認為維度遨遊的個都有均等的無限可能。
但在經過了多次位面衝突，即在第三次位面大戰後（如今第七次已經結束）已經不得不承認“意識”是存在差異的。
優質意識是可以長為參天大樹，而劣質的意識投資源只能助長其劣化、衰朽。
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