“我知道更簡潔的解題思路了！”
經過一節理課的思考，王小華兩眼一亮，他滿臉的欣喜激，就好像是尋寶者找到了寶藏一般。
下課鈴聲一響，他就迫不及待往教室辦公室跑去！
他找到特訓老師，想要來求證一下他這種解題思路對不對。
特訓老師看了王小華的解題思路之後，當即出欣笑容：
“不錯不錯，就是這樣，這就是更簡潔的解題思路！這思路需要很跳躍的思維，沒想到竟然被你想到了，我帶了那麼多年數學競賽，你是第一個能想到這種解題思路的！”
特訓老師對王小華不吝誇讚。
他看向這個小個子的目，滿是欣賞和喜。
今年競賽能不能出好名次，他這個競賽老師，能不能拿到高額獎金，估計就全指眼前這個小個子學生了。
特訓老師這時候從辦公桌裡翻找出一份試卷，遞給王小華：
“這是上一年全國數學競賽的試卷，你拿回去研究一下，看能做出多道題來，做不出也沒關係，畢竟很多題目，其實都已經超綱了，用高中數學的知識很難解開，得用到高等數學的知識，下一節特訓課，我才開始教你們高等數學的知識，讓你們轉變數學思維。”
“好的老師，我一定會好好研究！”
王小華拿了試卷，回到教室，就開始埋頭鑽研。
他如痴如醉，完全浸泡在其中。
下一節課是生課，生老師也在講試卷，所以他也沒聽課，用來研究數學競賽試卷了。
再下一節課，是英語課。
雖然王小華很想繼續研究數學競賽試卷，但是他卻不得不剋制住自己那衝的慾，因為他心裡非常清楚，英語課他必須認真聽講，因為英語是他的弱項，他可不能因為數學競賽，就把英語給落下了。
他很拎得清，什麼該重視，什麼該放一邊。
所以這一節英語課，他聽得格外認真，記錄好自己做錯的題目，仔細聽老師的講解，找出做錯的原因。
時間轉眼過去幾天，又到了上數學競賽特訓課的時候。
這一節課，特訓老師剛到講臺上，就問下面的同學，有沒有人找到更加簡潔的解題方法。
同學們都面面相覷，結果顯而易見了，除了王小華之外，沒人能想到更加簡潔的解題思路。
特訓老師這時就對王小華說：
“小華，你上來，對大家講一下，你是怎樣想到更加簡潔的解題思路的？”
王小華走到講臺上，拿起筆。
面對下面十幾個同學，他有些張。
他一邊在黑板寫著，一邊說道：
“先這樣，然後這樣，這樣，就可以得出答案了。”
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