第二日，蕭雲驤剛到辦公室，李竹青便趕來了。
“仲卿，克里斯那傢伙咋不見人影了？”
“他昨日取了一大筆錢，跑去西邊通遠門旁一小寡婦家廝混了一夜，估這會兒還沒起床呢。”
“他沒用強吧？”蕭雲驤關切問道。
自西王府接管重慶城，便從制度上廢除了娼這一皮生意行業。然而，這種事哪能真正絕呢？
李竹青回道：“哪能啊，這小寡婦三月前剛喪夫，還有個未斷的孩子要養，到克里斯這個大主顧，自然樂意得很。”
蕭雲驤既無語又驚歎，克里斯在語言不通的況下，竟能尋到這種地方。
李竹青笑嘻嘻的說道：“大王，今早我到賴樞了，他說昨晚和您聊了半夜，驚歎您對宗J的理解，能給我也說說不？”
蕭雲驤從桌上拿起昨夜熬夜寫就的宗J管理辦法草稿，遞給李竹青：“昨晚剛趕出來的，本就想徵求你們意見，你先看看。”
李竹青接過草稿展開，皺著眉，忍著蕭雲驤那歪七扭八、缺胳膊的字跡看了起來。
“蕭！”門外傳來一聲呼喊，蕭雲驤抬眼去，只見格蘭特拿著一疊紙走進房間。
“這是您要的關於建立軍校的綱領，我按西點軍校的模式擬定好了。”格蘭特用英語對蕭雲驤說罷，還向房的李竹青點頭示意，權當打招呼了。
蕭雲驤接過稿紙一看，正是他記憶中此時西點軍校的建校模樣。
後世蕭雲驤軍校畢業後，在部隊服役十幾年，至兩二。
後來晉升困難，且父母年邁，不得已退伍，回到老家市裡的政協，做了個清閒的文史研究員，主攻軍事歷史方向。
故而，他對此時西點軍校的建校歷史、方式及優缺點頗為了解。
此時的西點軍校優點顯著：
一是嚴格的紀律與榮譽教育，過軍事化管理（如統一作息、著裝規範）和榮譽準則（如止撒謊、作弊），強化學生自律與責任意識，塑造軍人品格，為未來領導力奠基；
二是英化教學模式，小班制教學和高度選拔機制（需過推薦和考試），確保生源質量。
學員在能、學和軍事技能上接全面訓練，淘汰率高達23%，畢業者多軍政英；
三是實戰思維培養，課程融戰模擬和實戰演練，如地形測繪和工事設計，訓練學員戰略分析能力，使畢業學員能快速適應新崗位；
四是軍事工程學科優勢，以軍事工程和基礎科學為核心課程，培養大批軍事工程師，課程涵蓋數學、工程製圖、地形學等。
注重實踐應用，如築城工事設計和防系統規劃。
但時代侷限，也存在明顯缺點：
一是學科單一，課程以軍事和工程學科為主，人文社科類課程極，歷史、哲學等通識教育未納必修系，學員綜合視野限；
二是高管理引發爭議，老學員欺辱新生的傳統（如罰、神迫）長期存在，校方默許，部分學員因心理力退學。
