9月2日，
還是在昨天老神仙普度眾生的那間階梯教室。
然而今時不同往日，站在講臺上的乃是.......
“你們以後都不用來上課了。掛、掛、掛、掛、掛、掛、掛，七個互擼娃都得掛。”
這是一位看樣貌要有幾分姿的年輕教師進教室後說的第三句話。
2分鐘前，
早上第一節的上課鈴敲響了年們的喪鐘。
在鈴聲熄滅時的最後一秒，一位穿清爽淺綠綢衫，下著黑包的教師面無表走了進來，呈現出的神狀況似乎有種堅決不早進教室一秒替資本家白打一秒工的牛馬躺平。
教師來到講臺上，沒有急著開電腦下載課件，而是用既不高傲也不謙卑、既不冷漠也不親和的眼神掃視臺下諸君，掃到最後，兩隻眼睛拉開焦距，分別向外斜視階梯教室的最後排兩個角落。
一個角落坐著松C311的住客漠北四人，另一個角落坐著他們的鄰居松C313的陸千川以及陸千川的基友外加田野的緋聞爺。
“你們專業本學期的【當代經濟】由我來教。”教師說的第一句是略帶蜀都方言的自我介紹。
坐在前排的蒼芸前前後後翻了翻手中課本的封皮和封底，自我懷疑：“這節課不是【當代政治】嗎？”
老師聽見到了的嘀咕，四平八穩的語調道：“抱歉，是我記錯了，教案應該也拷錯了，只不過沒關係，期末我會提前把試卷原題拿給你們去背，花一兩小時突擊突擊，肯定不會掛的。”
事實證明，【】這個詞真的不是能浮於表面只看外在。就算臺上的老師著乏善可陳、大眾臉容貌還顯得有點兒疲憊，但毫不影響臺下72位同學發自真心覺得好~~~
“但是......”老師指著後排天涯相隔的兩撮個男生，方言口音依舊，但咬字清晰，“你們以後都不用來上課了。掛、掛、掛、掛、掛、掛、掛，你們七個互擼娃都得掛。”
覺得老師好的人數-7。
懷疑老師是蛤蟆的人數+7。
早已得到沈清瑤通風報信的漠北四人固然覺得奇怪，但並不驚訝。
小廢材甚至還略帶疑地對漠北道：“我怎麼覺得說我們7個是【互擼娃】，這個方言發音是故意的？”
田野撇頭眺另一角的肖爺三人，也都是別男好男，笑著承認：“也是嚯。”
本屆行政管理系男生中唯一【取向正確】的海子同學朝著遠離室友的方向挪了挪屁以示劃清界限，當然，這毫無意義。
“我們為什麼要掛？”這個問題是漠北四人一直想問的，但卻被隔壁宿舍的陸千川站起來以還算客氣的聲音搶先問了出來。他頗為迷糊和不解，甚至有種幻想——這只不過是新老師在給他們開玩笑。
“這是慣例。”教師低頭開啟桌面上的電腦和投影，開始做授課準備，的回覆不摻雜任何譏諷，反而平淡得出奇。
“行政管理系的男生必須掛。”教師抬頭再次向互擼娃們，眼中沒有一波漣漪。
田野的脾氣直接上來：“老師，你這是在搞男對立？”
教師不承認：“我只是在維護公平。”
田野：“公平？我沒看出來你讓男生集掛科算什麼公平。”
漠北彬彬有禮，試著講道理：“老師，能告訴我們為什麼非掛不可嗎？”
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