“畫……畫面裡，應該有三個……不，四個主要部分。”
他出手指在空中虛划著。
“左邊，可以畫……
王叟翻牆的那個瞬間，他趴在牆頭，一隻手已經向了院的棗樹，表……應該是貪婪又張，眼睛盯著棗子，還要小心地回頭看有沒有人。”
“中間，是院子裡面，李婆婆正從屋裡走出來。
可能拿著簸箕或者柺杖，抬頭驚訝地看著牆頭，臉上是……是又氣又傷心的表，張開，像是在喊。地上可以畫幾顆掉落的棗子。”
“右邊，是……是公堂。
縣坐在案後，表嚴肅，手裡拿著驚堂木或者判決文書。
王叟跪在堂下，低著頭，發抖，旁邊扔著一包棗子作為證。
還可以畫兩個衙役拿著板子站在一邊。”
“背景……王叟棗那邊，天可以畫得暗一些，像是傍晚，顯出他行為不正大明。
公堂那邊，要畫得明亮、端正，顯出府的威嚴。
院子……就是普通的農家院子，有樹，有井，顯得李婆婆生活的孤苦。”
他說出來的這番構圖和細節構思，竟與謝秋芝讀到這段文字時，腦海中自然浮現的畫面高度吻合！
甚至在某些地方，比如對王叟“張回”，對李婆婆“驚訝與傷心”的刻畫，都帶了自己的巧思。
謝秋芝越聽，眼睛越亮，心中的那個判斷越來越清晰。
這個看似被心理疾病摧垮的年，在繪畫敘事方面，或許真的擁有著被掩埋的、驚人的天賦。
謝秋芝忍不住表揚道：
“說得很好！你對畫面的想象和構建，很有覺！”
接著問出了最關鍵的問題：
“那……你自己會畫畫嗎？”
陳平良聞言，先是點了點頭，隨即又立刻搖了搖頭，臉上閃過一窘迫和自卑。
這反應把謝秋芝看懵了：
“這······到底是會，還是不會啊？”
陳平良低下頭，聲音更小了：
“早年……確實揹著家人學過一些皮，那是‘學’，不好對別人說。”
謝秋芝恍然大悟。
在這個時代，“師”是不彩的，大家要學什麼手藝都會明正大的拜師才合規矩。
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