而最可怕的是，這個“別人家的孩子”，他不是虛構的，不是營銷號包裝的，他是真真切切、每天都在直播間裡學習到深夜的真實存在！
你還能有什麼藉口？
就比如現在。
晚飯後的謝家暖桌，學習小組剛剛進“晚間攻堅時段”。】
謝文面前攤著《浮世錄》和他自己麻麻的批註，正皺著眉頭思索沈硯白天關於“鹽政改革”的論述。
謝吉利這傢伙不願意早早回去歇息，便也留下，坐在他對面，安靜地刷著謝文出的縣試模擬題。
直播間裡，線上人數已經突破千萬人，不是峰值，是常態。
無數個家庭正在發生著改變。
以前，家長們會在廚房和客廳之間穿梭，裡嘮叨著：
“作業寫完了嗎？又在玩手機？你看看人家謝文！”
而無數個孩子，一邊在心裡哀嚎“媽你別唸了”，一邊不不願地開啟書包取出作業本。
但不知從什麼時候開始，“不不願”漸漸變了“心平氣和”，甚至變了“主學習”。
某三線城市的居民樓裡，初三學生小林正在自己的書桌前埋頭做題。
他的書桌上，沒有茶，沒有零食，只有一盞護眼檯燈、一摞教輔、和一臺螢幕朝上的平板電腦。
平板裡，正播放著李月蘭直播間的畫面。
小林媽媽輕輕推門進來，手裡端著一杯熱牛。
本想催兒子早點休息，卻看到兒子正聚會神地做作業，筆尖刷刷不停。
螢幕的映在他臉上，照出一種許久沒見過的、專注而平靜的神。
悄悄把牛放在桌角，又悄悄退了出去。
在客廳裡，低聲音對小林說：
“媽，您看這孩子，最近跟變了個人似的。
以前寫作業跟要他命一樣，磨磨蹭蹭，一會兒喝水一會兒上廁所。
現在倒好，手上的筆都停不下來了。”
樂呵呵地剝著橘子：
“那不是好事嘛！我看那個直播好的，那裡面那個小解元，多出息！
咱小林這是找到了學習的好榜樣！”
“好是好，可這都連著寫了四個小時了，他還在那坐著！”
理直氣壯的幫著孫子：
”！了學大上考早，頭勁這有要候時小們你？啊好不還習學“
：音聲了高提向方門房的子兒著衝得只，婆婆駁反好不又，得不笑哭媽媽林小
”！呢班習補上要還天明！啊睡點早就完寫業作，林小“
：應回的煩耐不些有林小來傳裡間房
”！了來出解就上馬題道這我，吵別你媽！了道知了道知“
”…………“：媽媽林小
：手攤地奈無，婆婆向看頭轉
”。了他吵我嫌還這，聽聽您“
：條一眯睛眼，了心開更得笑
”。補補得，子腦費習學，的吃好點做他給，來起點早你天明，了對。了他擾打別就，呀你！嘛了去進學林小咱明說。好得吵，好得吵“
。材食餐早的天明備準房廚去，氣口了嘆，棄放底徹媽媽林小
。演上步同裡庭家數無在正景場的似類，市城的多許，時同此與
。門房的子兒著敲爸爸位一”！了屁挪沒時小個三了坐都你，吧圈一達溜去樓下，子兒“
。拗執的擾打被願不裡界世己自在浸沉一著帶，來傳門著隔音聲的子兒”！去不“
”！呢方地的鍵關到做正我“
”？嗎了完做早業作假寒說是不你？方地的鍵關麼什“
”！展拓主得，夠不本業作點那校學靠，分高考想要，說文謝！卷題真的買己自是這我！業作校學是那“
