熹二十二年五月初五,端午,太學明堂。
晨過明堂的藻井,灑在數百張年輕的面孔上。今天不是考試,不是典禮,而是太學一年一度的“治國之道”辯論賽。與往年不同,今年的辯手不僅有太學生,還有胡商子弟、天竺留學生、倭國遣使。他們穿著各服飾,說著流利的漢語,引經據典,侃侃而談。
太學祭酒鄭渾站在明堂前,鬚髮皆白,腰背直。他的聲音蒼老,卻清晰:“諸生,今天辯論的主題是——治國之道。法治?德治?仁政?苛政?誰優誰劣?請辯手們各抒己見。”
臺下,數百名觀眾屏息凝神。劉辯坐在明堂正中的高臺上,他的旁,坐著太子劉衍。他的後,站著尚書令張華、廷尉張機、兵部尚書郭嘉。他的目,落在辯手席上。那裡,坐著六個人。
第一個,是太學生司馬。他是寒門子弟,通經史,尤擅《春秋》。他的辯論風格犀利,言辭如刀。
第二個,是太學生諸葛亮。他是琅琊人,先帝時太學,通兵法、律法、算學。他的辯論風格沉穩,滴水不。
第三個,是胡商子弟石勒。他是粟特人,從小在長大,通漢胡文化。他的辯論風格幽默,妙語連珠。
第四個,是天竺留學生菩提。他是獅子國人,來學習佛法,兼修儒道。他的辯論風格平和,以理服人。
第五個,是倭國遣使難升米。他是倭國使者,來學習大漢制度。他的漢語還不太流利,但他很認真。
第六個,是太學生蔡琰。是蔡邕的孫,通音律、詩文、史書。是今天的裁判,不參與辯論,但的點評,往往一針見。
劉辯看著那些年輕的面孔,笑了。他想起先帝,想起先帝在太學明堂前,對三千太學生說:“你們是種子。朕要你們替朕守住這江山。”他喃喃道:“父皇,您看到了嗎?種子,發芽了。”
第一辯論,法治與德治。正方司馬,主張法治。反方諸葛亮,主張德治。
司馬站起,拱手道:“諸君,學生以為,治國當以法治為先。法者,國之綱紀,民之保障。無法,則國;有法,則國治。先帝在時,頒《新律》,廢刑,肅貪腐。法在,國在。法亡,國亡。”
諸葛亮站起,拱手道:“司馬兄,學生以為,治國當以德治為本。德者,人之本,國之基石。無德,則法無用;有德,則法自明。孔子曰:‘道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。’德治,才是本。”
司馬反駁:“諸葛兄,德治雖好,但不能包治百病。貪汙吏,你跟他講德,他聽嗎?殺人放火,你跟他講禮,他服嗎?還是要靠法。法,是底線。德,是上限。底線不能破,上限可以高。”
諸葛亮道:“司馬兄說得對。但法,是人定的,也是人執行的。執法的人,若無德,法就了害人的工。先帝在時,常說‘法在,國在’。但先帝也說,‘法外有’。,就是德。”
兩人你來我往,互不相讓。臺下觀眾聽得神,有人點頭,有人搖頭,有人鼓掌,有人沉默。
蔡琰站起,點評道:“司馬兄說法是底線,諸葛兄說德是本。學生以為,兩者並不矛盾。法以治標,德以治本。標本兼治,才是正道。”
劉辯點點頭,對張華說:“張卿,這個娃,是誰?”
張華道:“蔡邕的孫,蔡琰。通音律、詩文、史書。先帝在時,常誇聰慧。”
劉辯道:“好。不愧是蔡公之後。”
第二辯論,仁政與苛政。正方石勒,主張仁政。反方菩提,主張苛政。
石勒站起,拱手道:“諸君,學生以為,治國當以仁政為先。仁者人,民如子。先帝在時,減賦、興學、安邊、肅貪。百姓戴他,至今不忘。這就是仁政的力量。”
菩提站起,拱手道:“石兄,學生以為,治國當以苛政為要。苛者,嚴也。法不嚴,則民不畏;刑不苛,則不除。先帝在時,斬貪一百三十七人,流放三百餘人,罷五百餘人。這就是苛政的威力。”
石勒反駁:“菩提兄,苛政雖能一時見效,但不能持久。秦朝苛政,二世而亡。漢朝仁政,四百年不衰。苛政猛於虎,仁政暖如春。”
菩提道:“石兄,仁政雖好,但不能包治百病。對好人,要仁。對壞人,要苛。先帝對百姓仁,對貪苛。這就是仁苛並用。”
臺下,倭國使者難升米聽得神。他的漢語還不太流利,但他努力在聽。他想起倭國,想起倭國的大王,想起倭國的百姓。他喃喃道:“仁政……苛政……都要用。”
蔡琰點評道:“石兄說仁政暖如春,菩提兄說苛政猛於虎。學生以為,仁與苛,不是對立的。對百姓仁,對貪苛。這才是治國之道。”
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