董薇薇覺得自己這會應該開口了，盤算了下說：“學校改制之後，生活秘書的培養可以簡化為在校設定一個辦公廳下屬的培訓班。有元老提出申請，才接收一個元老自己已經選中的人加以培訓，或者攢10個培訓一期這樣亦可。這樣可以大幅度的節約開支。
“僕學校其餘的力量可以分佈到上述的那些新設班級裡，擴大招生面，畢竟那些新設班級培養的人員都是很有必要的，如果是英歸化民，當然也可以在這些人員裡面試圖追求一兩個，只不過是雙向選擇，沒有元老們那麼想要誰是誰，另外也不用辦公廳培訓了。”
這時候又有人提出新得方案了：“我的看法是維持僕學校的完整建制，學制可以放得較長，三四年，或者五六年也可以，但是主要延長所謂的實習期。經過集中產培訓的學生，據辦公廳的統計資料――部門元老購買僕的比例和提的增購僕的申請――整建制到相應部門進行相關實習。實習期間跟元老一起的時間長，有助於元老更好的觀察其品行等細節。
“實習期間元老看中以後按照標準的僕購買流程走。未被看中的等實習期結束，到學校等待下一次實習期分配。
“如果在實習期換6次，大約2年左右，如果未出現元老購買，那麼進普通歸化民待職分配流程。”
楊雲冷笑一聲道：“僕是元老的奴，需要的是們的主人嚴加管束，不是別的什麼扯淡。元老需要辦事員自然應該從芳草地的畢業生中挑選，用這些候補的枕邊人純粹找麻煩。丫犯了錯你懲不懲？不懲別人怎麼看？把這些人塞到管理人員隊伍‘實習’裡。我看結果不是們把心思從爭寵轉移到工作，而是敗壞了機關的風氣讓一幫幹部把心思從工作轉移到賣弄勾引元老上去。”
會議室裡的氣氛一下又尷尬起來。因為這又牽扯到僕的地位和與元老之間的關係問題。這些問題還特別棘手。
這時候胡青白打破了會議室裡的沉默。
“關於此事教育口有一個方案，請大家參酌一下。”胡青白說著從資料夾裡取出一份檔案開始散發。
“這只是個草案，看完之後我要回收的。請大家不要帶走。”他提醒道。
胡青白對僕學校改制早就有草案――早在幾個月前蕭子山下發各有關部委辦開展僕和僕學員況的“絕”調查的時候，胡青白已經意識到執委會的意圖了。
僕學校廢校他是不贊的――理由並不是元老教師著上課這麼簡單。如果直接廢校合併到芳草地裡來。一大批心比天高，預備著當首長小老婆而不的僕學員陡然湧芳草地，瞬間就會讓自己一干人苦心經營的學園的良好的學習氛圍完蛋。張智翔已經多次抱怨過一些轉專業過來的學員“緒波”、“思想複雜”，“起了很壞的作用”。
現在轉過來的人還，讓們回到“正常的學生軌跡”上毋須花太大的力氣，如果直接廢校。瞬間就是好幾百人要到芳草地。教育口的力實在搭不夠。而且前僕學員湧芳草地――芳草地的管理遠不如僕學校那樣封閉，勢必造某些元老慕名來“尋芳”。
參酌再三，胡青白覺得還是單獨設立一個子職業學校更合適。初小和高小畢業的學員無法全部升學，除了一部分人直接就業之外，大多數要進職業培訓。目前芳草地職業培訓任務太多太雜，可以讓子學院分流一部分。分流掉之後空出的學位進一步擴大基礎教育，也就是初小學生。
在通盤考慮了現有的芳草地和僕學校的建築、設施、裝置和師資之後，他擬定了一個改制方案。
“我的方案是這樣的：僕學校的名頭不再保留，改為臨高子文理學院或者類似的名字……”
改制之後，招生件是完初小教育或者有同等學力的，年齡不限。學校開設的課程主要分四個專業方向：行政管理方向、保健護理方向、簡易師範方向、文藝方向。
“等等，文藝方向？這是不是早了一點？”孫笑對這種“無產出”的東西一貫是不興趣的。
“其實開不開是無所謂的。”胡青白說。“不過現在僕學校有現的舞蹈形教室之類的文設施和相關師資，不利用的話未免可惜。而且文化口也有需求。”
孫笑沒有再說話，文藝方向這事。宣傳口向企劃院申請過多次立專業文藝團，一直被擱置著。看來他們活的還是激烈的。
“這四個方向可以利用僕學校現有的設施和師資，不足的師資，從芳草地調來或者開設臨時培訓班。現有的僕學員進行統一考試之後在進行分流，據們的績和志願分流到芳草地和子學院的去。同時，一部分已經設在芳草地的此類班級也會轉移到子學院去。當然。這麼一來子學院勢必要擴建才能滿足職業教育的需求。”
按照胡青白的規劃，除去開設前景不明朗的文藝專業方向之外。行政管理方向準備開設：行政管理、文秘、人事、財會、文宣五個專業；護理保健方向開設護理、藥劑、保健三個專業；簡易師範開設：教、初小、教育管理三個專業。
“……所有這些專業就是正常培訓，和芳草地的正常教學一樣。完全不需要以僕為目的進行篩選什麼的。更不要提什麼‘生活秘書候補’之類的茬。學員按照正常的專業課程進行學習，考慮到們有可能被元老選中充當生活秘書，可以在課程中增加形和家政兩門課程，課時不用很多，不會佔用太多資源。元老們要是有需求的話，可以在學校的各個班級裡考察一下，選一個再培訓生活秘書技能，這樣學生們都有本職技能，即使沒有元老挑選也能正常就業。元老們也可以按需挑選，流程未必比過去到辦公廳僕學校選生活秘書更麻煩。”
學員校的時候不再進行復雜的健康檢查和查三代、思想評估，就按照一般的芳草地學員的標準進行審查。等被元老看中了，才進行細緻的篩查――學員在校學習時間長了，不論是還是思想上有什麼問題都已經在平時暴無了。政審沒問題了，給當事人做通工作再進行一些針對的教育：家政、秘書、形和特殊需求等等。
“這些教育不需要太多的時間，集式填鴨教育，突擊培訓三到六個月就可以。在培訓期間也在伙食上進行傾斜待遇――”
“對，這樣可以節約一大筆伙食開銷！”孫笑話道，“現在的僕學校伙食和服裝標準太高了！”
“我個人以為，這樣做得好除了可以有效利用資源，節約開銷，最大的好是消滅了學員們時刻準備著當元老小老婆的心態，讓們認識到自己的就業前景和生活道路比當生活秘書更寬廣，有利於思想的改造。這樣一來，這些學員就會在思維上更靠近普通的芳草地學生，或者說‘現代人’，而不是滿腦子當通房丫鬟斗大婦這種封建殘餘……”胡青白看到大家臉上都出贊同的表，心裡愈發得意，“其實就算們在校期間沒有被元老選中，就業之後只要沒有結婚，元老依然可以過‘自由’的方式來勾搭。當然能不能勾搭上就看元老本人的商了。較高層面的歸化民要是有需求，也可以在工作生活中追求，反正婚姻自由嘛。咱們可以辦一些聯誼活來解決歸化民英的婚姻問題。”
“還有歐洲奴呢？”蕭子山提醒道。
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