這就像一幅拼圖，缺了幾塊，但相鄰碎片的圖案廓，暗示了缺失部分的大致形狀。
蘇棠拿起筆，在筆記本上快速描畫。
先畫出那四行文字的廓，然後在缺失打上問號。
接著，開始回憶遊戲裡學到的“變異楔形文字”的構字邏輯。
橫筆代表神只，豎筆代表王權，弧線代表契約，點刻代表時間……
如果是外條約，那麼第三行中間缺失的部分，應該包含“誓言”、“疆界”、“貢賦”等關鍵詞。
如果是戰爭協議，則可能是“停戰”、“俘虜”、“賠償”。
一邊想，一邊在問號填可能的字元組合。
這個過程，在外人看來，就像一個學生在紙上畫。
但蘇棠自己知道，正在用遊戲裡學到的“解思維”，嘗試拼湊一個困擾學界三年的歷史謎題。
臺上，哈桑教授還在講述研究的艱難：“我們甚至嘗試了計算機輔助破譯，但字元變太多，語法規則不明，機也無能為力……”
臺下，各國學者竊竊私語。
“會不會是偽造的？”
“不像，石料和刻痕都很古老。”
“但一種全新的文字變……這太罕見了。”
“也許本就不是文字，只是裝飾圖案？”
爭論漸起。
周老湊近蘇棠，低聲說：“這種場合，真學問和假熱鬧各半。聽聽就好，別太當真。”
蘇棠抬起頭，眼睛亮得異常：“老師，我覺得……我能看懂一點。”
周老愣住：“什麼？”
“那些文字，”蘇棠指著幕布，“看著像……我小時候玩的一種拼圖，缺了的地方，可以據周圍的圖案猜出來。”
說得很輕，但周老聽清了，也嚇住了。
“棠棠，別說，”周老聲音嚴肅，“這是國際學會議，不是兒戲。”
“我沒說，”蘇棠很認真，“第三行缺失的那幾個字，應該是‘以太神拉之名起誓，劃定疆界’，第四行末尾可能是‘每年進貢黃金三十塔蘭特’。”
說的是中文，聲音不大。
但坐在他們前排的一個日本學者猛地回過頭，眼睛瞪大。
“你說什麼？”他用生的中文問。
蘇棠這才意識到自己說了，連忙閉。
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