他默默地垂下眼簾，對著座躬一禮，聲音有些乾：
“陛下聖明。是臣……思慮不周，妄言了。”
說完，他緩緩轉，走回了自己的班列。背影直，卻著一難以言喻的落寞。
朝會繼續。
李世民下旨，準各國派遣留學生，事宜由鴻臚寺會同國子監等衙門商議章程，擇日召見各國使臣詳談。
旨意一下，文臣佇列中再次泛起喜悅的波瀾。孔穎達、鄭元璹等人臉上重現彩，彷彿已經看到了國子監裡蕃夷學子濟濟一堂、琅琅書聲傳出異域的盛況。
文安站在自己的位置上，微微低著頭，聽著周圍的議論聲，心中卻是一片冰涼。
他知道，自己阻止不了這件事。至現在，憑他一個人的力量，憑這些蒼白無力的“推測”，阻止不了。
但他不甘心。
真的不甘心。
難道就眼睜睜看著那些後世給華夏帶來深重災難的國家，從這裡輕鬆拿走它們想要的“養分”，然後慢慢壯大，最終反噬？
不。
既然明著反對無效，那就換個方式。
技封鎖做不到完全，但可以設定障礙，可以誤導，可以拖延。
那些“核心技藝”，比如新鹽法的關鍵步驟、高品質鋼鐵的冶煉配方、械的設計圖紙、重要的工程資料……絕不能讓他們輕易拿到。
還有，或許可以想辦法，在“教化”的容上做些手腳？比如，多灌輸一些“忠君”“禮義”“安分守己”的思想，教或者扭曲一些可能增強其組織力、戰鬥力的知識？
甚至……是否可以主輸出一些經過“加工”的技，看起來有用，實則留有患或效率低下？
文安的腦子裡，各種念頭飛快地轉著，有些甚至顯得暗而偏激。他知道這些想法未必正確，也未必可行，但一強烈的、想要做點什麼的衝，在他心中奔湧。
他抬起頭，向座的方向，又看了看那些興高采烈的文臣，最後目落在鴻臚寺卿鄭元璹的背影上。
眼神漸漸變得幽深而堅定。
既然無法改變朝廷“廣開教化之門”的決策，那麼，就在這個框架，儘可能地給那些潛在的對手，製造一些麻煩吧。
能拖慢一點，是一點。能誤導一分是一分。
總比什麼都不做強。
他輕輕握了握袖中的拳頭，指甲幾乎掐進掌心。
這場關於“教化”的爭論，看似以他的“失敗”告終。但對他而言，另一場更為秘、或許也更加漫長的“較量”，才剛剛開始。
