生瞬間眼睛一亮，滿臉欣喜：“真的可以做出來嗎？那太好了！我還擔心自己的想法太天馬行空，沒辦法實現呢！”
“一點都不天馬行空。”蘇曼笑著安，溫說道，“非創新就是要敢於想象、敢於嘗試。古法是基，創意是靈魂，你們有想法、有熱，我們就有辦法幫你們把所有好創意，都變實實在在的竹編作品。”
短髮男生也連忙湊上前來，翻開自己的筆記本，一臉認真地提問：“李老師，我早上看展廳的立竹編擺件，發現立造型的定型特別關鍵。我自己在家嘗試編過竹編小燈籠，總是容易變形、塌陷，想問問您怎麼才能讓立作品定型更穩固？”
李哲聞言接過本子，看著孩子認真記錄的問題，耐心解答：“立竹編變形，核心問題是篾條張力把控不到位，還有收尾鎖邊不夠實。進階課上我會專門講解立定型技巧，教大家過調整篾條鬆、加固邊角鎖邊、輔助支架定型三種方法，解決塌陷變形的問題。”
他看著求知若的年，補充道：“而且每個人的手法習慣不一樣，後續上課我會逐個上手指導，糾正大家的編織誤區，保證你們每個人都能掌握立造型的核心技巧。”
“太謝李老師了！”男生滿臉激，連連道謝。
一旁的鄭師傅靜靜看著孩子們踴躍提問、潛心求學的模樣，臉上笑意溫，主開口問道：“孩子們，你們現在接了創新竹編，會不會覺得傳統古法編織太繁瑣、太老舊，不願意靜下心學基礎了？”
林浩立刻搖頭，眼神澄澈又堅定，認真說道：“鄭師傅，我們從來沒有這麼想過。經過這兩天的學習和觀，我們反而更懂古法的重要了。”
他指著展廳裡的經典竹編老作品，真誠解釋：“所有好看的文創創新、緻的立造型，基都是最基礎的挑穿、古法編織。沒有紮實的古法功底，再多新穎的創意，都是空中樓閣，本落地不了。我們想先沉下心學好老手藝，再談創新改良。”
“說得太對了！”鄭師傅眼底暖意翻湧，忍不住連連誇讚，“年有心、年知本，這就是非傳承最好的模樣！不丟古法基，不忘創新初心，咱們南竹編，到你們手裡，我徹底放心了。”
陳站在一旁，看著眼前師生和睦、薪火相傳的溫暖畫面，拿出手機悄悄拍下幾張照片，笑著慨：“以前總擔心年輕人浮躁，耐不住子學傳統手藝，現在看來，是我們低估了新生代的力量。只要有人用心引導、用心教學，孩子們總能守住本心、深耕熱。”
孫曉笑著說道：“而且這群孩子特別懂事、特別刻苦。別人下課休息、週末玩耍，他們主利用休息時間研學提問、打磨創意，這份堅持和熱，真的太珍貴了。”
林浩有些不好意思地撓撓頭，笑著說道：“我們是真的喜歡竹編。以前覺得學習是任務，但是學竹編不一樣，每一篾條、每一個紋路，都是自己親手編織出來的，特別有就。我們也想好好學，以後把南竹編的故事、南竹編的手藝，講給更多人聽。”
周宇聽著年真摯的心聲，心底滿是踏實與溫，開口說道：“你們有這份初心和熱，就是傳承最大的希。下週進階課正式開課，我們會傾囊相授，把所有技法、經驗、創新思路，全部教給你們，也期待你們做出更多原創竹編作品。”
“我們一定會好好學！”幾名年異口同聲地回應，眼神明亮、信念堅定，朝氣滿滿。
蘇曼將筆記本還給孩子們，細心叮囑道：“你們可以先把自己的創意草圖整理儲存好，開課之後，我們逐個打磨最佳化，優先幫你們把原創作品製作出來，後續優秀作品還可以納展廳常態化展示。”
“真的嗎？！”幾個孩子瞬間歡呼起來，臉上滿是雀躍的神。
“當然是真的。”林曉雅笑著接過話頭，“不僅可以展示，我還會專門為你們的原創作品拍攝特寫素材，記錄你們從構思、設計、編織到品的全過程，做專屬的長紀實短片，讓大家看看新生代年的非創新力量。”
“太期待了！”高馬尾生滿眼憧憬，“能讓自己的竹編作品留在咱們的非展廳，能讓更多人看到我們的創新設計，這是特別有意義的事！”
眾人看著孩子們朝氣蓬、滿心熱忱的模樣，院落裡的氛圍愈發溫暖治癒。老手藝的沉穩匠心，新生代的鮮活創意，在這座小小的青石院落裡融撞，綻放出溫又蓬的力量。
聊完所有疑問和想法，林浩看了看時間，連忙說道：“各位老師，不打擾你們休息和工作了，我們下午還要上課，先回學校了，下週開課我們一定準時到場！”
“路上注意安全。”周宇笑著叮囑，“回去好好休息，調整好狀態，靜待開課就好。”
幾名年禮貌道別，邁著輕快的腳步離開院落，一路上還在小聲討論著竹編技法和創意設計，滿滿的熱藏不住、散不盡。
看著年們的影遠去，孫曉笑著慨：“有這樣一群願意學、肯鑽研、懂恩的孩子，我們所有的辛苦打磨，都變得格外有意義。”
“這就是我們堅持做非進校園、做育傳承的初心。”蘇曼眼神溫，緩緩說道，“我們打磨課程、最佳化細節、堅守匠心，從來不是為了一場展覽的熱鬧，而是為了讓傳統文化紮心，讓每一代年都能接過傳承的接力棒。”
午後的愈發和煦，灑滿整座非院落，竹影婆娑、竹香嫋嫋。
接下來的一下午，眾人各司其職、全力深耕，有條不紊推進各項籌備工作。
蘇曼坐在石桌前，潛心打磨校本課程教材，從課堂匯、理論講解，到實步驟、易錯糾正，再到作品點評、課後覆盤，一字一句細雕琢，針對兒、小學、初高中三個學段的學，做出差異化最佳化，讓整套課程系更專業、更合校園教學。
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