初夏的日頭漸漸升高，過香樟層層疊疊的枝葉，在育教室的青磚地面上投下斑駁影。微風穿窗而過，拂牆面錯落陳列的竹編作品，細碎的竹香混著草木清氣，在安靜的教室裡緩緩流淌，褪去了方才課堂的熱鬧喧囂，只餘下滿載收穫的溫與踏實。
公開課圓滿落幕後，參與觀的各校老師、中心校領導有序離場，去往會議室準備集中評課研討。喧鬧褪去，偌大的育教室恢復了清淨，只剩下蘇曼、孫曉一行人，還有滿桌整齊的教、一牆鮮活的孩作品，見證著方才四十分鐘最人的非育瞬間。
幾人沒有急著收拾整理，紛紛鬆弛下來，臉上都掛著如釋重負的笑容，連日來繃多日的神經，終於在這一刻徹底舒展。
孫曉走到窗邊，手輕輕拂開飄的窗簾，著校園裡青蔥的景緻，長長吐出一口氣，眉眼彎彎，滿是真切的歡喜。
“我現在心裡真的太輕鬆了。”轉過，看向並肩戰的夥伴，語氣輕快又容，“說句實話，這半個月我幾乎天天熬夜，躺在床上腦子裡全是課堂話、示範作、互節奏，有時候半夜醒過來，都下意識在琢磨哪裡需要改、哪裡需要磨。今天真正完整上完這堂課，看著孩子們學得認真、聽得投，所有的焦慮全都沒了。”
“我們都看在眼裡，你這段時間的付出是最多的。”蘇曼走上前，語氣溫又真誠，眼底滿是認可，“從最開始初次試講的生疏張，話生、節奏混，到如今從容控場、收放自如，能照顧到每一個孩子的學，能準把控課堂的每一細節，你的長太亮眼了。”
“不止是我，是咱們整個團隊一起拼出來的。”孫曉笑著擺手，眼神掃過眾人，“沒有你們一次次幫我挑問題、摳細節，沒有李哲一次次模擬特殊學幫我磨合答疑話，沒有曉雅全程錄屏逐幀糾錯，沒有周宇把控整課堂邏輯，更沒有鄭師傅手把手糾正技法，我一個人絕對做不到這麼完。”
一旁的李哲正低頭整理桌面零散的備用篾條，聞言直起爽朗一笑：“本來就是團隊作戰嘛！咱們從一開始就分工明確、各司其職，沒人懶，沒人鬆懈。我昨天模擬各種學生問題的時候，還擔心你臨場應對會慌，結果今天你不管是安出錯的孩子，還是引導學困生互助，都理得恰到好，比我們預想的還要好！”
“確實太穩了。”周宇點點頭，深有地說道，“以往很多公開課，老師只顧著推進課堂流程，容易忽略孩子的真實，節奏要麼太快趕進度，要麼太慢顯拖沓。但你今天全程以孩子為中心，不刻意、不做作，所有的互、講解、引導都是自然流，這也是最難能可貴的地方。”
林曉雅抱著筆記型電腦，坐在桌前快速整理著課堂錄製素材，指尖輕快敲擊鍵盤，笑著接話：“我剛剛快速瀏覽了一遍全程錄屏，整堂課幾乎零瑕疵。不管是鏡頭捕捉的課堂狀態，還是音訊收錄的話節奏，都完全達到了品示範課的標準。等我下午剪輯最佳化、配上課堂字幕和重難點標註，就能做標準化示範影片，納咱們的校本資源庫。”
鄭師傅緩步走到作品展示牆前，指尖輕輕拂過孩子們一件件稚的竹編品，有的紋路規整、有的略顯糙，但每一件都藏著孩最純粹的用心。老人家眼底溫潤，滿是欣。
“我教竹編大半輩子，帶過不學徒，也見過很多手藝教學課堂。”鄭師傅緩緩開口，語氣真摯懇切，“但今天這堂校園育課，是我見過最適合孩子、最有溫度的手藝課堂。你們沒有一味追求技法的極致標準，而是合孩子的認知，慢下來、沉下來，教他們手藝、磨他們心、潤他們品格，這才是非進校園真正的意義。”
“鄭師傅說得太對了。”蘇曼深表贊同，目堅定，“我們做竹編育，從來不是為了教出一個個手藝湛的匠人，而是讓孩子接非、瞭解本土文化，在手實踐中學會靜心、學會堅持，把南人代代相傳的匠心，悄悄種進心深。”
幾人圍站在教室中央，伴著滿室竹韻，輕鬆聊著課堂上的點滴細節，覆盤著整場公開課的亮點與可最佳化的細碎之，氛圍溫暖又治癒。
就在這時，走廊上傳來輕快的腳步聲，學校的教研主任拿著評課記錄表，笑著推門走進教室。
“各位老師、鄭師傅，恭喜你們！這堂公開課太功了！”主任一進門就滿臉讚許，語氣真誠熱烈，“剛剛所有觀老師和中心校領導都做了點評，清一的高分好評，大家都誇這是本年度全鎮最優質、最有溫度、最落地的育公開課。”
聽到這話，眾人臉上都出驚喜的笑意。
“真的嗎？太謝大家的認可了。”孫曉連忙應聲，帶著些許謙遜，“我們也是反覆打磨、不斷最佳化，就是希能把最適合孩子的非課堂帶給學生。”
“不是客套的好評，是實打實的專業認可。”主任放下手中的記錄表，細細說道，“中心校王校長剛剛特意重點點評了，說這堂課最大的亮點就是‘落地、親民、有溫度’。沒有花哨的形式、沒有空的昇華，所有的教學容合學、合生活、合本土文化，分層教學、互助課堂、技法實、文化滲樣樣到位，完全可以作為全鎮中小學育的標杆樣板課。”
周宇眼中一亮，笑著追問：“那校本教材納和全鎮普及開課的事，是不是基本敲定了？”
“基本落地了！”主任笑著點頭，帶來了大好訊息，“領導班子一致商議決定，咱們這套二年級竹編階梯課程，正式納南鎮全域校本育必修課程。接下來，全鎮七所中小學，全部統一教材、統一課件、統一教學標準、統一示範影片，全面鋪開竹編非育課堂。”
這個訊息讓所有人瞬間面喜，心底滿是就。
從最初只是幾個人的小小構想，從一間小小的育教室試點，到如今真正覆蓋全鎮校園，讓南竹編非紮整片鄉土教育，這一路的索、打磨、堅守，終於開出了碩果滿滿的花。
“太好了！”林曉雅難掩激，笑著說道，“我們熬了這麼多日夜打磨課程、整理素材、編寫教材，終於真正落地普及了，所有的辛苦都值得！”
“不止是值得，意義太大了。”蘇曼眼底閃著亮，語氣鄭重，“以前南竹編只是民間手藝，藏在鄉野、藏在老輩人的生活裡，無人傳承、漸漸沉寂。現在我們把它搬進課堂、納校本課程、覆蓋全鎮校園，就意味著往後每一屆南的孩子，都能接、學習、傳承本土非，這才是真正的生生不息。”
鄭師傅聽到這個訊息，眼眶微微溫熱，臉上是許久未有的容與欣。
“我活了大半輩子，最大的心願就是南竹編不要斷了傳承。”老人家聲音輕輕的，帶著幾分慨，“以前總怕年輕人不學、小孩子不瞭解，手藝最後只能跟著我們這些老人慢慢消失。現在看著課堂落地、全鎮普及，看著一代代孩子從小接竹編、熱竹編，我這顆懸了幾十年的心，徹底放下了。”
孫曉看著鄭師傅容的模樣，心底暖意融融，輕聲說道：“鄭師傅，以後有我們，有一群熱非、堅守育的老師，還有千千萬萬熱竹編的孩子，南竹編只會越來越紅火，永遠不會失傳。”
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