但他的心裡，沉甸甸的。
張老師的每一句話，都在印證同一個事實——這套教材的問題，學校知道，老師知道，家長知道，唯獨決策者不知道。或者說，知道了也不認。
中午吃飯的時候，陳青端著餐盤又坐到了李花旁邊。
李花正在刷手機，看見他來，點點頭，繼續看。
陳青吃了幾口飯，開口問：「李花，教育廳那個趙立群，你知道他什麼來頭嗎？」
李花放下手機，看了他一眼：「怎麼，還在研究教材？」
陳青笑笑：「瞭解一下。」
李花嘆了口氣，低聲音：「跟你說實話吧。趙立群這個人，在教育廳幹了十幾年，從基教副長幹到長，再從長幹到副廳長。他手裡推的改革專案不，但爭議最大的就是這個教材。」
「爭議這麼大，為什麼還能推下去？」
李花左右看了看，確認周圍沒人注意，才說：「第一，他有背景。之前在省政府辦公廳待過，跟省領導關係不錯。領導支援，誰敢反對？」
陳青點點頭。
「第二，他這人強勢。下面學校的反饋，他一句話就頂回去了——『改革陣痛期，要相信專家』。」李花冷笑一聲，「專家？那些專家在高校待了一輩子，有幾個真去一線教過書？他們設計教材的時候，考慮過農村孩子嗎？考慮過留守兒嗎？」
陳青想起那條老人的語音，想起那句「俺心裡難」。
李花繼續說：「第三，也是最關鍵的——這事兒涉及面子。教材推了幾年了，投那麼大，要是現在承認有問題，教育廳的面子往哪擱？趙立群的面子往哪擱？所以只能撐，撐到把這一屆學生送出去，再慢慢調整。」
搖搖頭：「這就是咱們制裡的問題，錯了也要著頭皮走下去，因為認錯比犯錯更丟人。」
李花在他面前說話很藏，但從的話裡陳青還是覺到李花對這個趙廳長並不待見。
陳青沉默著，一口一口吃飯。
李花看著他，忽然說：「陳青，我勸您一句。這事兒你作為家長，跟老師通通，跟其他家長抱團，想辦法讓自己的孩子吃虧，這沒問題。但別想著去做什麼，這可不是一家企業，水太深。」
陳青抬起頭，看著他。
李花的目裡，有一種過來人的東西——是善意，也是無奈。
「你一個發改委副主任，何必呢？」
這是李花一貫的事態度，說得直白一點，不是沒有上進心，而是本就不想有什麼靜。
一個人生活了這麼多年，還是這樣。
陳青沒說話。
李花拍拍他的胳膊：「行了，你自己掂量。」
下午兩點半，發改委有個部會議。
議題是「全省經濟執行分析」，陳青分管政策研究，需要列席。
他提前十分鐘到了會議室，找了個角落的位置坐下。
。議會持主海振沈任主，後齊到人
。點重作工段階下論討，料資報彙門部各
。言發沒程全，筆幾記上子本在爾偶，聽在直一青陳
。了口開然忽軍建羅，半一到行進議會
」？了去上材教學小到究研都，究研策政個那他說聽我，的忙像好近最任主副陳「，西東著藏裡容笑那但，笑著帶上臉，向方的青陳向看他」。句一我，任主沈「
。青陳向看人個幾，秒一了靜安裡室議會
。他著看地靜平，筆下放青陳
