楚昭過完年才剛剛十一歲。他不急著衝刺進士，對外只說基未穩、家事未安，便安心在府中讀書、理事、佈局。
這日午後，書房裡春正好，桌案上攤開的是《六韜》與北疆地形圖。
楚昭一素錦袍，端坐主位，眼神沉靜得不像個孩子。
對面是楚蓉和蘇文彥，蘇文彥旁邊坐著秦廂，他是正好過來彙報工作，見楚蓉蘇文彥來學習，經過楚昭允許後，也跟著蹭課的。
楚昭指尖輕點著北疆地形圖，一點點給兩人分析著每個地方的地勢特點，每個地方他走過的小路。
他開始據現代戰爭的特點，先給兩個人灌輸現代戰爭指揮核心：報優先與現場知。
首先是網格化偵察與報閉環
把戰場按區域劃分，固定斥候路線、定時回報，建立「發現—傳遞—分析—指令」流程，替代零散探馬。
.其次建立簡易指揮鏈
明確層級權責，避免戰時指揮，強調「資訊差就是勝勢」。
他給用地形圖三個人講解地形特點，讓三個人自己思考，怎麼建立最優斥候路線，遇到突發事件，比如路線中斷，備選方案是什麼。
楚昭講得認真，三個人學的用心。
楚蓉和蘇文彥還罷了，秦廂是越聽越心驚。
他今天跟著蘇文彥二人一起學習，就是巧遇上了，臨時起意，因為所有的軍人，遇到兵法天然就會想學。沒想到，這次聽課，完全顛覆了他過去對指揮打仗的認知。
他甚至覺得，過年才剛十一歲的楚昭，在兵法謀略上，甚至遠超當年楚昭的父親忠烈公楚戰。
有一瞬間，他還起過一閃而過的念頭：如果當初忠烈公也聽楚昭講過這些，是不是就不會年輕輕就殉國了？
秦廂三人正聽的心澎湃時，長樂在外輕聲稟報：
“小侯爺，陳景曜公子、溫庭勳公子前來拜。”
楚昭聞言收了輿圖與書卷：
“請前廳。”然後對楚蓉和蘇文彥說：“今天就到這裡，回去每人寫一篇對今天課程的領悟，和你們對北疆斥候路線的佈局方案。”
話音落，他目輕掃，落在了一旁的秦廂上。
秦廂心中一，方才被楚昭的教學徹底折服，此刻滿心都是想要繼續跟著學習的念頭，當即上前一步，躬行禮，語氣帶著有點兒張的懇切：“小侯爺，末將斗膽，不知下次可否還能跟著郡主與蘇公子一同聽學？”
楚昭倒是沒料到他會有此請求，微怔一瞬，隨即輕輕點頭，語氣淡然：“秦統領若是有時間，自然可以。”
“謝小侯爺！”秦廂大喜，連忙應聲，“末將回去後，也同郡主、蘇公子一般，寫下領悟與佈局方案，下次一併帶來呈給小侯爺審閱。”
楚昭頷首應下：“可。”
言罷，他起整理了一下袍，準備前往前廳會客。年形尚顯單薄，肩背未完全長開，可每一步踏出都沉穩有力，步履從容，眉眼間自帶一不容置疑的主君氣度，讓人下意識便心生敬畏。
秦廂、楚蓉與蘇文彥三人連忙躬立在兩側，垂首靜待，首至楚昭的影走出書房，才首起，依次輕手輕腳退出，順手合上了書房門。
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