【郭老師道】他倒吸一口冷氣，收起棒子，遠遠地拱手：
“這位……大仙？方才多謝……施展霹靂手段。您用的，可是那掌控天地元磁、驅使雷火的無上神通？”
【於老師道】他把理觀測和“實驗力”當了某種引天地能量的恐怖法。
【郭老師道】傅教授從狂喜中略微回神，看到孫悟空，推了推到鼻尖的眼鏡，語氣依舊：
“神通？不不不，是科學！是理！我只是進行了初步觀測，施加了微小的…呃，心理和理論上的‘微擾’，系統就自發地發生了劇烈的非平衡相變！
這證明了該系統極其不穩定，於亞穩態，我的觀測可能只是發了其退相干或對稱破缺的過程！
這為理解某些宏觀量子現象或新相互作用提供了絕佳的案例！”
【於老師道】孫悟空覺自己在聽箍咒理版。
【郭老師道】唐僧合十：“阿彌陀佛……多謝仙長以…以雷霆之威，滌盪妖氛……”
傅教授擺擺手，注意力還在樣本上：“雷霆？哦，你說那個能量釋放。那是系統崩潰時的能量耗散，形式是熱、、聲和可能的衝擊波。效率很高，值得研究。”
他轉向師徒四人，職業病再次發作，眼神掃過他們如同掃過一組新的“待測系統”：
“你們幾個，作為能在此環境存活的複雜系統，也很有研究價值。比如，”
他盯著孫悟空：“你的運顯然不遵守常規力學，可能存在反作用力缺失或慣抵消機制，需要測量你的質量、速度、以及作用在你上的‘力’。”
“你，”他指著豬八戒：“你的新陳代謝和能量轉換效率異常高，能在高熵狀態下維持低熵輸出，或許涉及某種生超導或量子生學過程。”
“你，”他看向沙僧：“你的靜力承載能力遠超常規材料，骨骼和的楊氏模量和抗拉強度值得測量。”
“還有你，”他最後看向唐僧，眼神充滿困：“你看似最脆弱，但卻是這個不穩定系統的‘序參量’或‘吸引子’，你的存在似乎定義了整個系統的‘目標函式’。這很神奇，需要建立模型。”
師徒四人覺自己從“僧、妖、仙”變了“特殊材料”、“生樣本”、“力學奇點”和“系統引數”，隨時可能被“測試”、“分析”、“建模”。
【於老師道】快念阿彌陀佛驅魔吧！
【郭老師道】傅教授覺得“現場觀測”收穫頗，他小心翼翼地收好土壤和熔融樣本，對眾人點了點頭，眼神依舊熾熱：
“今天的‘野外異常現象觀測實驗’資料富，你們的‘取經’過程，本就是一個極佳的、涉及多相互作用、能量轉換、資訊傳遞的複雜系統演化案例。
建議你們記錄詳細的過程資料，比如時間、位置、能量變化、對手引數等，以便後續分析。”
他頓了頓，留下了最後的“合作建議”：
“如果願意，可以考慮為我的長期觀測件，我可以提供一些簡單的測，幫你們即時監測生理和環境引數。這對理解你們的系統穩定和未來行為預測會很有幫助。”
“記住，這個宇宙的一切，包括妖怪和神通，最終都可以，也應該，用理學來描述。”
【於老師道】萬能的理！
【郭老師道】說完，他抱著他的“樣本袋”，邁著一種沉浸在思考中、對外界毫無防備但又讓人不敢靠近的、彷彿自帶“研究領域”的步伐，沿著一條他用目估算出的、能量損耗最低的路徑，迅速消失在白虎嶺的理迷霧中。
