四大書院聯合招生閱卷，臨時設立的房間裡，四張書案分別代表著四家書院。
而在謝文提試卷的當天，閱卷室，暗流湧
四位負責初步篩選試卷的教習，都注意到了謝文的考卷。
無他，這試卷字跡之工整俊逸、答題速度之快、容之準完，無一錯，想不引人注目都難。
青松書院的嚴教習拿起謝文的試卷，先是微微點頭，看到經墨義全無錯時，角難得地扯了一下。
當讀到那首《春》，尤其是“願乘長風起，扶搖上九重。不負春暉意，志在雲天中”時，他眼中一閃，低聲自語：
“此子心堅毅，志向高遠，字型更是筋骨分明，嚴謹非常！正合我青松治學之道！此乃科舉良才，必不能放過！”
他立刻將試卷歸“甲上”等級，並在一旁備註：“建議山長親自關注，全力爭取。”
白鷺書院的白教習也對謝文的試帖詩不釋手。
“遠山含黛，平野沐暖融……願乘長風起，扶搖上九重……”他輕聲哦，搖頭晃腦，“雖略顯直白，了幾分含蓄婉轉，但意境開闊，氣度不凡，難得的是這份蓬朝氣！稍加點撥，必詩壇新秀！此等靈秀之輩，正當我白鷺書院，陶冶，方不負其才！”
他也毫不猶豫地打了最高等，並附言：“詩才穎悟，氣質不俗，宜引白鷺，雕細琢。”
瀚文書院的藏教習更關注謝文知識的全面和準確。
“經一字不差，墨義理解準，基礎極為紮實。難得的是年紀輕輕，思維卻如此清晰縝。不偏科，不浮躁，是塊做學問的好料子！我瀚文海納百川，正需要這種沉穩踏實的學子！”
他滿意地捋著鬍鬚，也將試卷列為頭等，批註：“基深厚，心沉穩，可堪大造。”
崇實書院的田教習看重的點又不同。
他欣賞謝文試卷中出的那乾脆利落勁兒和務實神。那首《春》沒有過多纏綿悱惻，而是落腳在“志在雲天中”的實幹抱負上，很對他的胃口。
“字如其人，乾脆有力！答題不拖泥帶水，心中有壑！是個能辦實事、有擔當的苗子！我崇實要的就是這種學生！”
他大手一揮，同樣給了最高評價，備註：“務實幹練，有丘壑，崇實急需此類人才。”
可是剛寫完備註，他的心又變得複雜起來，每年招生，看到好苗子，他都會既期待又忐忑，期待的是書院能迎來優質的學子，忐忑的是……十有八九，這些好苗子都會被青松書院搶走。
“唉，想什麼呢……”
他暗自嘆息，“青松書院那邊肯定也盯上了，往年那些基礎好的，哪個不是奔著科舉高中去的？我們崇實……除了出了個沈硯那樣的異數，科考績實在拿不出手啊。”
崇實書院，在四大書院中確實是個“異類”，它不專注於培養八文高手，而是鼓勵學子研究水利、農、匠造、算學、統計等實用學問，致力於改善民生。
從他們這裡出去的學子，或許不是科舉場上最耀眼的，但往往是地方上最需要的實幹之才。
然而，在這種普遍追求“學而優則仕”的風氣下，崇實書院的招生常年墊底，被讀書人視為“不務正業”的選擇。
田教習深知書院的窘境和自的“劣勢”，所以心是不抱什麼希的。
儘管如此，強烈的責任和對人才的，還是驅使他給了謝文的試卷最高的評價。
而此時的閱卷室，四位教習也都意識到了其他三家肯定也盯上了這個“謝文”的學子。
空氣中瞬間瀰漫開一無形的競爭火藥味。
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