邁克爾第一次在林面前了個釘子，非但沒有偃旗息鼓。
反而像被激起了某種奇怪的勝負。
他課後開始到查資料，甚至開始從不同渠道打聽“稀奇古怪”的事。
試圖找出新的“彈藥”，在課堂上再次發難。
讓那位總是從容不迫的。 Lin難堪。
然而，事與願違。
當他引經據典，或者某段歷史時期的“落後”時。
林總能四兩撥千斤地化解。
要麼指出他理解上的偏頗和時代侷限。
要麼將話題引向這些制度或事在當時歷史條件下的意義與影響。
要麼輕描淡寫地反問：“那麼，貴國在同時期，社會制度又是如何保障公平。促進發展的呢？”
或者“你如何評價你們國家歷史上對待原住民的方式？”
幾個回合下來，邁克爾非但沒能讓林出醜。
反而自己被問得啞口無言，面紅耳赤。
托馬斯和安娜早就私下勸過他：“邁克爾，算了吧。”
“。 Lin明顯懂得比你多，而且講得很有道理。”
“這樣下去難堪的是你自己，而且人家上課有意思的。”
可邁克爾就像鑽進了牛角尖，本聽不進去。
他覺得自己代表的是一種“先進”文明對“落後”文明的審視和質疑，怎麼能輕易認輸？
於是，他越挫越勇。
幾乎每節課都要絞盡腦提一兩個“尖銳”問題，然後又一次次在林智慧的回擊下敗下陣來。
連最初跟著他起鬨的那幾個學生都看不下去了，私下對他說。
“嘿，邁克爾，適可而止吧。”
“你明顯說不過。 Lin，何必去。”
“不是那些老古董，懂的東西很多，而且……說得確實有道理。”
“再這樣下去，丟臉的是我們整個群，好像我們只會無理取鬧一樣。”
邁克爾：……
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