不過是天下大勢，洶湧而來，非人力可阻。
·
第三日，博主與村支書規整品，又提了大包小箱上路。歷朝依然無法接這種上門問還要分發東西的事風格，深此等行徑挑戰他們脆弱的神經，可後人毫無所覺，一路說說笑笑，說什麼農家土灶的飯就是比煤氣灶燒出來的香啊。
古人們：……
若非知曉後人品行，簡直要以為是在沒話找話了。依他們看，後世居家的那些什可謂借天然之力由人用之，有水自來，引電呈，妙無雙，可後人反而覺得鄉間土灶做出來的更味，別以為他們沒瞧見昨日燒火時有多忙！
諸葛亮反笑：“後人日現代科技之便，遂下意識忽鄉野之苦，而心向田園。今之廟堂觀士，不亦然乎？”
劉備只搖頭：“今之士，沽名釣譽之人眾多，如軍師者。備觀後世所用‘天然氣’，甚為悉。”
孔明頷首：“不錯，正是川蜀之地火井。”
臨邛縣有火井，夜時映上昭。民以家火投之，頃許如雷聲，火焰出，通耀數十里。諸葛亮曾親自考察，以竹筒將火井中氣引至灶臺煮鹽，自此產出許多井鹽，他們也得了鹽利。如今見後世依然用之，卻已走千家萬戶可生火做飯，有種短暫的時空失序。
“千年之久，亙古恆長。”諸葛亮低語，劉備仰蒼穹，若說有什麼能在時間裡瞬息萬變又從未改易……
唯有此心。
【今天參觀的是本地小學，孩子們上課去啦，我和幹部也就是把帶來的捐獻書籍和活材放好，不打擾正常教學。
民以食為天的食，貧苦之人，年邁之人，年之人，我們在意的、看重的、守護的，為之九死不悔矢志不渝的，就是這些啦。】
天幕腳步輕快，視角都跟著搖晃起來，可他們還是看清了這所聽聞許久卻未曾得見的學校。九年義務教育的起點，現代學子獲取那樣多知識的所在。
整潔亮的屋室，同桌學習的男，不那麼嚴肅的師者與在課堂上可與老師探討的學子……旁的也就罷了，師道近乎不存卻令人驚愕。
知道後世磨損權威，不曾想師道尊嚴都被消解得差不多了。本想譴責一二，目又被孩們學習的容牽走，語文，數算，海外語言為何要被本國學子作為方學科學習？思想品德，不錯，這實驗和課外實踐又是何？
旁人看著各新鮮，朱元璋在看到那門英語課後就皺起了眉頭，又想起後面那大清王朝在海戰和外上的失利，火氣難消。
科技，學習，還是要進步。他鬱氣如堵不得宣洩，咬著牙發狠，又喚來朱棣關起門來對談。
天幕中，後世人穿過明的課室，帶上剩餘料出了學校，又坐上車。
【接下來要去的，就是我們這次外景的最後一站啦。】
擺弄完鏡頭，又開始仔細地整理襬。蘇轍不解：“已見過老吾老吾的大同之世，又要去何？”
蘇軾卻端詳博主神態微笑：“我想，大約是見造就這些的人們。”
“……不是已見過畫像？”
兄長不置可否，而天幕中人整理完冠，從他們一直未能窺見的座旁拿起一束花。下了車，松柏蒼翠，天地清明。
後人又一次在青白二間穿行，第一站是大棚的素白與蔬菜的青翠，最後一站是天地與墓誌。
分明剛見證過新生，又奔赴向鮮與死亡，可此地除了肅穆並無其他，唯有千年萬年的不盡春風。
這座烈士陵園中安睡之人太多，帶來的鮮花並不夠為每一位烈士奉上，只將它們放在了那座高聳的紀念碑下。隨後面向所有沉默的、年邁又年輕的人們，又行了一次那個將手輕於太側的禮。
於是青史下，百代人也學著，面對這片土地上沈睡的、他們的後人與後世人的先行者，也行了這樣一個禮。
:說話有者作
嘛我信相家大，的長很會不章代現證保時當。啦題專的面下到就渡過和結總張一有再
